本书适合走公立小学路线的幼小衔接及一年级家长阅读，一些理念是很接地气儿的，可以对小学生活有一个全面的了解。虽然现在大环境很卷，大家也都挺鸡的，很多学前孩子学过的知识远超所需。但真的回过头来审视这些底层的、基础的、必备的软性实力，我们和孩子真的都具备了吗？在公立教育体制内可以很好地适应吗？
本书作者，卓立
欢迎来到一年级: 幼小衔接家长手册1650人有 · 评价324 · 书评30卓立 著化学工业出版社 / 2017-06
父母准备
- 【按时接送孩子】不要小看迟到几分钟，会因为孩子进班被全班注目，会花更多时间融入课堂，影响他一天的专注。“早接”和“晚接”对于一年级的孩子的来说影响很大，按时接送，对自信心和自我认同感是有帮助的。
- 【课后管理班/兴趣班】优先选择校内的，校外的尽量和同班同学结伴。每天至少留出30分钟关注孩子当日的学习和校园生活。课后管理优选顺序是：父母-高品质课后管理机构-祖父母-普通课后管理机构。
- 【按时睡觉】从小学入学第一天开始，不管以前习惯如何，晚间8点半洗漱完毕，亲子阅读半小时，若孩子不反感，在睡前背诵英语或诗词效果更好，9点排除万难也要熄灯入睡。
- 一颗鸡蛋，从里边主动打开是新生命，从外边被动打开就是食物。
- 【学习任务】一年级伊始，我们就要警惕不和孩子一起在学习上陷入被动。尤其是那些在幼升小时，提前学了不少知识的家长，更容易自然而然大撒把、不用心引导孩子学习。
- 一年级的任务不是知识，是学习如何当一个学生，接受自己小学生的身份，快乐融入学习生活，培养终身学习习惯。
- 【爸爸妈妈谁管孩子？】更愿意管孩子的一方，而非更有时间的。在有些家庭，可以这样打配合：妈妈共情孩子，让孩子感受到支持和爱，在孩子情绪缓解后，交给爸爸理性分析问题，攻克难题，制定计划表。如果妈妈管孩子较多，在辅导功课时候容易失去耐心（但其实自己会是一种本事，能教会别人是另一种本事），也可以让管孩子少些的爸爸出场，就事论事，只解决功课问题。
- 在孩子正式学习生涯开始的最初一段时间，父母中最少有一位，无论如何都要拿出时间亲自管理总结，再委托给别人。在一年级的时候，我们全心全力花在孩子身上的一个月的时间，抵3年级以后一学期的时间，抵6年级以后1学年的时间，甚至更多。
- 和孩子约定放学后的时间安排，决定好就执行下去。
- 【学习气氛】在家庭里，好的学习氛围，就是孩子能够自然而然地看到：每个人都在专注做自己的事情，完成了自己的任务，才做娱乐自己的事情。没有哪个妈妈回家会先看两集剧再做饭，孩子早已自然习惯了这样的氛围，所以要说出来，让孩子看到体会到，我们对工作和娱乐的安排顺序。
- 小学一年级孩子的课后学习时间以30分钟为佳，最多不要超过1个小时，高效率地利用好时间之后，就让孩子自由娱乐了吗？是的。
孩子准备
- 【6岁入学不抢跑】6岁入学，是因为总体特征显示他们已经具备了初步的学习能力，并且开始有了系统学习新知的需求。
- 以下15点预判孩子对一年级生活适应能力：
- 出生在秋天的孩子是命运的礼物。晚于入学当年3月出生的孩子，我们叫作夏天的孩子，他们在实际的小学低年级学习中是比较吃亏的。此处排除特例，按一般规律而言，小半岁的孩子无论理解力、运动能力、领导管理力都确实会弱一些。
- 【需要“学前班”】目的是预先感受课堂学习方式、学校规则，绝不是提前学知识（除非你发现孩子感知觉和行为能力需要学知识了）。
- 学知识，速度越快越无法深入。
- 学的多、提前学，很可能让孩子在今后真正学习相关知识的时候，觉得“这有什么奇怪的，我早知道了”从而丧失兴趣、探究原理。
- 学前班能预警一些行为问题，以便在小学前找到对策。
- 不上学前班，但其他人都上过，焦虑知识储备落后怎么办？一是父母提前自己教一些即可，二是开学前主动与老师报备孩子情况、了解全班情况、哪里落后补哪里。
- 【仪式感】准备上小学前，家长开始有意识地用大名呼唤孩子。在孩子6岁生日这一天，在孩子的生日蛋糕上，贺卡上写上孩子的大名；在庆祝的同时，正式告诉孩子：以后，爸爸妈妈只会在家里叫你的小名，在家庭之外的任何场合，任何人面前都将称呼你的大名。这是你和小宝宝的区别，也是我们对你第一个社会身份的尊重。
- 让孩子全程参与入学报名登记、学习生活用具的准备，让孩子产生自己负责的直观感受，并且不仅是家长和孩子之间生活态度和审美观的交流，也是数学学习的实践场。
- 一年级学习用品参考清单：
- 一年级上学期，鼓励孩子得100分，为孩子建立一个有激励力的心理高位，而且孩子会在心理上延续学习成绩在班里的位置。
- 十名现象。很多有英雄和领袖人物，以前上学时排在第十名左右。他的综合表现不差，在某一方面很突出。
- 一年级的时候，能够融入和参与到课堂学习里来，也就掌握了在学校里最重要的一个游戏规则。
- 【课堂发言】孩子不爱发言，不是性格问题，很多是因为他不会/不确定，所以没有信心。在孩子学习过程中，用上的感官越多，知识掌握得越牢，所以帮助并鼓励他们表达自己会的知识。敢发言与问问题的孩子，通常都喜欢上学。
- 感受班级校园里的爱，产生集体归属感。鼓励孩子参与班级工作，哪怕是很小的活，也是对集体产生的价值。不要觉得干活是吃亏，这个亏能建立班级连结和存在感。
- 小学生往往很听老师的话，但这种感觉是敬畏，只有发自内心喜爱才会让孩子自发地爱上这个老师教授的科目。
- 12年学习生涯其中之一的核心任务是养成学习的思维品质，完成和找到终身自我学习的习惯和方法。
- 亲其师，信其道。家长可以挖掘老师的优点，反复说，让孩子喜欢上老师，从而也可能喜欢上老师教授的学科。
- 鼓励孩子回家分享学校生活的细节，用正向的方式向孩子提问。 譬如:今天在学校有什么好事吗?
- 老师开学前家访的时候，家长可以问一些具体问题：“课文需要全书都背诵吗？还是背诵教材中指定的部分更好呢？”“孩子可能会在上课中间想去上洗手间，您会同意吗？”“如果孩子在课堂上讲话了，您一般怎么提醒呢？”“如果孩子有需要沟通的事情，我们能给您打电话吗？”等等。
- 一个班级的学生数量在30个左右是比较理想的。
- 开学前的第一次家长会要认真参与，必要时做笔记，这是学校和老师在告诉父母，他们将如何培养我们的孩子。
- 和老师沟通的时间，不要选在放学老师带班出来的时候，这个时候老师要负责孩子的安全，可以选择老师等晚接孩子家长到的几分钟时间里。长时间交谈可以选择老师不上课的时间，主动找老师问一下，去之前也要先预约时间。
- 老师安排座位的原则。身高大排序，视力问题个别穿插调整。
- 孩子不可能永远在父母们排除了一切障碍干扰的净土上生活。让孩子在和不同类型的同龄人的交往中，锻炼自己作为“社会人”的能力，也是小学生的一项重要功课。
- 学校是孩子的江湖，父母不能替代，至少也应教给他们一些江湖的立身基础吧。
- 一年级的学习任务很少，孩子的重点在适应校园上，大家差别不是太大，那些需要被老师特别关注的孩子是暂时在某些方面落后的。
- 受同学欢迎的孩子具有的特质：有实力、整洁、能争会抢好协商、会玩耍。
- 【有实力】想要有实力，首先家长要和孩子量化学习目标，比如每天在自主练习口算，说好10道题，每天少量，天天坚持。而不是把孩子往书桌前一放，说你要认真。
- 【整洁】一层是个人形象的整洁，另一层是书写卷面的整洁。刷牙时间要够3分钟，给他一个沙漏即可；让孩子清洗自己的内衣。
- 整洁的书写，意味着清晰的思路和自我的审美要求。而教科书保持整洁，意味着在课堂上跟着老师的思路跟得很紧，没有走神儿的时间到书上去画小人儿。
- 【能争会抢好协商】会想出解决办法，可以先满足别人后满足自己，而不是两败俱伤。
- 【会玩】一个人能带动一起玩儿的人越多，这个人本事就越大。
- 家长帮助孩子认识新朋友，组织小朋友一起玩，校内校外一起活动。珍惜发小朋友圈。如果遇到孩子没有朋友、不被接纳的情况，不要着急，首先帮孩子建立受欢迎的气场，再找机会组织大家一起活动。帮助孩子提前找个朋友，班级就不陌生了。
- 对自己负责的意识。对自己负责，首先是照顾好自己在学校的生活。在学校按时喝水、上厕所，好好吃好午饭，都是很重要的事情。在家刻意练习，刻意让孩子不被这些细节打扰，专注于投入新的校园生活。比如：在家自己掌握食量自己盛饭菜。
- 对自己的学习负责。不包办，不让孩子觉得是为父母学习。让孩子自己选择是先写作业然后放松，还是先休息10分钟再写作业。决定后要执行。
- 【要不要陪写作业】不全程陪，先一起看下作业量，商定合理的完成时间，然后家长就去做家务、阅读、运动等，各干各的，家长不要看电视、玩手机。
- 【要不要替孩子检查作业】低年级时候需要，建议孩子自己先用不同方式检查，然后不要直接告诉孩子哪里错了，只需要告诉他有错误，错误的类型是什么：是计算错误，还是抄写错误，是字迹潦草导致的拼写错误，还是笔画错误。这样可以让孩子对自己作业负责，而不是依赖家长。可以准备一个有表盘的钟表。
- 【上课可以去厕所吗】不可以。务必让孩子学会时间管理，下课时间去厕所、喝水。
- 【作业安排】推荐按科目完成。完成一个科目的全部作业，包括书面、口头、复习、预习、批注，再完成第二科。以免孩子和家长只注重书面作业，忽略其他。通常来说，一科综合复盘，也更有效率。
- 一年级的时候不要给孩子加上课外机构练习，这种额外的负担会让还没有建立好课后时间管理的孩子感到混乱。对于一年级来说，有条理地完成校内作业，让孩子形成“我的时间我安排”，比什么都重要。
- 【收纳】管理好学习物品，一年级的文具盒里有铅笔（削好8支）、橡皮、尺子、卷笔刀四种文具就够了。各个科目的书和教辅试用不同颜色的文件袋分类。坚持让孩子自己收拾书包。准备一个小本，让孩子自己记录老师说的要带物品。
- 【做家务】可以做的有：整理书包、浇花遛狗等公共事务、协助准备碗筷、收拾餐桌、清洗简单餐具、清洗简单的个人衣物。
- 尊重孩子自己的选择。在成年人的衡量标尺里，万千个值得和不值得的计较，也许也抵不过孩子发自内心的一句“我愿意”。
- 让孩子看到你的努力，和他一起学习。
- 如果说“喜欢”是我们投入一件事情的原动力，那么“成就感”就是我们努力到一定阶段的最强续动力。学习上，孩子很容易迷茫，因为他们很难看到和预设自己的努力目标，而父母的目标旺旺很难被理解接受。要帮助孩子找到“成就感”，看到自己阶段努力的成果。
- 发朋友圈、设置展示柜/ 墙，让孩子亲眼看见自己的努力得到认可。
- 【开学前语文要达到什么程度】识字，做到孩子无意识，父母有意识。让孩子不觉得在刻意学，在生活中阅读中自然而有意识地给孩子指读。拼音也是一样，把规则融入儿歌。
- 一年级的语文老师，通常会在教学大纲的框架下，根据班级里大部分孩子的进度安排教学的进度。
- 保持孩子学习的兴趣是比提前学会课本上的知识更重要的。
- 【一年级语文的重难点】包括识字、写字、拼音、组词、句子、看图说话。
- 【识字】每一课生字表有两个：一个是要求会认的字，一个是要求会写的字。会认，就是认识这个字，它怎么读？它代表什么意思？它可以和哪些字组成词语，它们组成的词语又是什么意思？可以用在哪些地方。
- 一年级的识字量大约在600-700字之间。如果孩子的朗读流畅饱满，没有磕巴的地方就基本可以认为这一课生字的问题解决了。
- 【写字】对写字特别有帮助的方法，我首先推荐的是：练习毛笔字。一年级孩子的书法练习，以“楷书”来开始为佳，楷书之中，又以唐代书法大家欧阳询创作的“欧体”最为适合。
- 笔画书写错误，最好在孩子第一次书写出现错误的时候及时纠正。
- 笔顺很重要。首先是为了书写的便利，另外是为了汉字信息化的便利。
- 【拼音】拼音的学习时间在小学教学大纲上是一个月。记牢基础、掌握规律、多加使用是学习拼音的不二法门。
- 可以把复合音分解，以歌谣的形式和孩子念着玩。等到孩子学习的时候，就会发现只是把个药理分解后的音节用字母记录了下来。也就是拼音最基础的声母和韵母，以及用声母和韵母固定组合搭配的整体认读音节，最后再加上音调。
- 【组词造句和看图说话】都和阅读相关，是对语言有意识的利用。组词练习的第一阶段，是能够准确地给出包含指定一个字的词语；第二个阶段是能够准确地给出包含指定的一个字的多个词语。
- 搜集好词的本子对于一年级的孩子略早，重点是认识高频常用词语，无关乎文采，所以需要反复在使用中记忆。
- 【看图说话】第一步是看，看到图画中呈现的场景，观察场景中的景物和人物。然后，理解场景呈现的时间、地点、什么人、什么事。在理解的基础上，组织语言，用自己的语言描述图画中呈现的场景，并且从口头到书面。看图说话可以融合在绘本亲子阅读中，没有标准答案，有一两处闪光点就很棒。
- 养成预习的习惯，把第二天要学的新课中不认识的生字圈出来，把词语划出来，把自己没有见过或者不理解的都划出来。带着问题听。
- 准备错题本。
- 每一课的课文都要大声地朗读出来。
- 生字的听写可以让孩子自力更生，自己录音播放。
- 孩子有的时候，会在同一个地方反复犯错误，这是跟他们认知能力的发展相关的。
- 课外阅读和课内的语文学习密切相关，而且这种关联会随着年级越高关联性越明显。一年级要继续坚持多以自主绘本阅读为主的课外阅读，适度挑选优质的桥梁书进入阅读的书目，为接下来的文字阅读做准备。
- 【开学前数学要达到什么程度】会数数。可以尝试引导孩子数过20。看到一个物体，能够判断是圆的，还是方的。仅此而已。
- 卓立老师和儿子小时候玩数橘子游戏，数10瓣橘子以后，卓老师把它们包回皮里，这是10，再单独一瓣橘子代表1。孩子直观理解11这个数字里两个1代表不同的意义。
- 很多孩子能够飞快地数过百数。但是他们常忘记“10”之后该数什么，或者“20”之后是“21”，那么他就要花费很大的力气去回忆，而不是去思考，因为他们没有机会理解数字的意义，也就不可能理解数字递进的规律。
- 【一年级数学的重难点】20以内数字的认识和它们的加减（数字书写、区分基数和序数、数的分解很重要、0的理解、理解并解决题目、对数字10的认识和加减法非常重要、20以内退位减法·难点）。不会退位减，可以利用串珠计数器拨出被减数，再拨回减数；以及练习20以内数的分解。
- 认识钟表。一年级要用2课时认识钟面、认识整点和半点。足够，不需要认识所有时间。
- 认识平面和立体图形。一年级先认识“长方体、正方体、圆柱体、球体”，然后才是“长方形、正方形、三角形和圆形”。从具象到抽象。下学期学习平面到立体的变化，推荐七巧板和磁力片。
- 认识100以内的数、认识人民币。
- 数学的预习可以淡化。更多的时间需要放在理解了知识点之后的反复练习和实践。
- 父母要预先看看孩子的课本，对孩子这一个学期将要学习的知识有一个系统的认识。
- 口算很重要，是以后整个“算术”的基础，不要超过孩子的学习进度就好。
- 3岁以前是孩子的母语习得期，如果不是天然的双语家庭环境，就不用去打扰孩子的母语习得了，在3岁以后再开始英语的习得也是完全来得及的。
- 在学龄前，“读”和“写”不需要任何实质性的要求。让孩子高高兴兴地听和读英文绘本、看英语动画片。
- 学龄前，英语习得的两件事：创造合宜的英语习得小环境，保护孩子对英语的好奇心。做到这两件事，就很好了。
- 【一年级英语的重难点】单词的认读和记忆。在一年级的秋冬学期，我们在单词版块的目标是“认读”，就是看见一个课堂上学习过的单词，能够把它读出来，能够将词语和图示正确连线就可以了。在一年级的春夏学期，会有给出一个缺字母的单词请孩子来填写出缺少的字母的题型，这是考查孩子对单词的熟悉程度，也是为二年级即将开始的单词的拼写练习做准备。
- 对字母表的熟悉，利于单词拼写。除了会a-z的顺序，也要知道每个字母左邻右舍。
- 自然拼读法需要孩子能听懂大量词汇，即幼儿园的孩子能听懂我们和他的日常对话的词汇量。
- 如果孩子的学力已经超过了目前的进度，就不要让他再预习了，失去学习新知的乐趣，他的兴趣会降低，也就不可能太专注了。
- 。在一年级，爸爸妈妈最少每天要和孩子一起非常专注地坚持10分钟，得让孩子坐在那儿，板板整整地去指读去听。
- 【英语课外班】如果为孩子设置的英语学习目标是应试，那课内完全够用，如果有更高要求，就可以上。
- 播放磨耳朵音频要保证70-80%可理解。
- 从一个人生理心理的发展过程来说，培养孩子发自内心喜欢学习，从7～10岁开始也是完全可以的。
- 【特长】小低多尝试，中年级维持1-2个。强迫孩子去做自己完全不感兴趣的事情，不会提高孩子的能力。但让孩子自己注意到自己对什么感兴趣是大人的职责所在。如果孩子想继续学，一定要学下去，如果中途想放弃，先尝试鼓励他，举一些正面的例子，也可以制造展示机会，唤起激情。
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