写在前面
藏姐未更文许久，一方面是因为暑期陪娃太忙，琐碎事繁多；另一方面是在为社群的小伙伴们精心准备《西游记》的精读知识整理，每一篇知识整理笔记不亚于我的一篇公号文。
如今9月娃终于上学了，总算能有静下来的一些时间回到更文的状态中。
回到本文的主题，藏姐还是扎扎实实地给大家提供一些学习方法和资源，以攻克小古文这个专题。
一提起古文，大部分人的印象都是晦涩难懂，不少都是古今异义，一个字还有多种翻译，特别容易理解不到位，再加上个“背诵全文”，小古文简直就是一块难啃的骨头。
但经过藏姐这段时间的研究，发现市面上虽然资源林林总总，但方法大同小异，连资源书籍都是大多雷同！
这也就意味着，只要有决心开始入门小古文，有耐心连续学过一个月，那几乎再看什么小古文资料，都会觉得熟悉！
接下来，还是简明扼要地说明本文的四大部分，全文共7200字，阅读用时20分，强烈建议收藏，因为市面上推荐的精华都在这里了！
1、为什么在小学阶段就要重视文言文学习？
2、小古文学习遵循的三个阶段
3、小古文学习方法六步论
4、小古文学习资源大盘点
二话不说，看正文。
一、为什么小学要重视文言文学习？
在小学阶段，能够接触一些浅显的文言，积累一定的文言语汇，培养文言的语感非常重要。
为什么这么说？
藏姐在写此文前，逐一翻阅统计了小学、初中、高中部编版教材中文言文课文的选用比例。
从2017年9月份开始，全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”（由教育部直接编写），此次“部编本”教材，换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升。这是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比例最高的一次。
想要学习小古文，如果没有一定的文言文基础，哪怕是最简单的小古文，听起来也很难理解，这很容易让一些准备入门小古文学习的父母和孩子却步。
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在小学阶段，教材必学文言文数量共有15篇，文言文字数篇幅约100字上下。
考虑到教材编排的难易，从三年级开始，一个学期也才平均2篇左右的小古文入门。学语言的朋友们都知道，零星的接触是无法系统形成完整体会的，一方面在量的方面无法达到要求，另一方面在频率上也泛善可陈。
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在初中阶段，教材必学文言文数量37篇，最长的《出师表》有744个字。无论是学习数量上，还是篇幅上，较小学都有了一个质的提升。
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在高中阶段，教材必修数量17篇，选择性必修14篇，选修11篇，最长2800字。
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这次统计单独拎出了文言文的统计，但部编教材的改版，在诗词的量上也有了非常显著的提升，我在（可点击）这篇文章中有专项研究了诗词这个话题。
高考中对古诗文部分的考察，占据了34分的分值（引用2019年数据）。
以全国高考卷为例，文言文阅读占据了19分，诗歌阅读占了9分，名句默写占了6分。其中除了名句默写部分是选自课本中的内容，另外两个部分都不是课本中的必修选篇。
所以藏姐上图中也一并统计了选修的文言文篇目。
这就要求学生在学习文言文的过程中，要具备文言知识的相同之处，在背后要牢牢掌握文史知识典故、常用文言词汇、文言文语法知识以及句子成分和句式，培养出良好的文言语感。
这就是大语文“难”的地方。
想把语文学习好，必须要拉长学习战线，具备长期规划思维。
如果不在小学阶段有意识地培养文言知识，那么到了中学，文言文占比飙升，逢考必有文言文。
在没有语感的情况下，学生骤然接触那么多的文言文，难度可想而知。
那么在零基础的情况下去翻译词句、讲解语法，反而很容易导致学生视文言为畏途了。
因此，想要在小学阶段系统地学习小古文，在学习量的数量级上，我们可从部编教材的15篇拓展至50-100篇进行系统学习。
在学习古文的频次上，可以采用短、频、快的方式进行，即在相对短的时间内高频快速地铺开。
这样即能覆盖教材的需求，确保课内理解程度到位，同时也有充分的拓展，确保在文言文板块，在小学到中学之间有个非常顺滑的衔接和过渡。
二、小古文学习三阶段
既然小学阶段学习小古文如此有必要，我们则需具备规划思维，在上一部分介绍了教材整体的编排难易度后，我们可以将小古文的学习规划分为以下三大阶段：
01 启蒙预备
第一步的启蒙学习应当从成语和诗词切入，适合学龄前儿童至小学低年级。
成语这块的学习，我前期没有详细介绍过，但市面上非常注重低幼阶段的阅读培养，市面上也有非常多的优质成语书籍。
学习成语中字词的含义，了解成语背后的故事，能帮助孩子从零开始积累文言文字词的含义。
成语里包含了不少文言文实词虚词，也包含了很多典故，还包含了中国传统智慧。
而孩子听熟了成语故事之后，当他以后学到这些典故相关的古文篇章时，便会有熟悉感。而使用熟悉的材料去获取新的知识和能力，效率会比用全新的材料获取新的知识能力更高效。
对诗词这块的学习，之前我有专门研究过诗词的习得方法，具体可以看以下几篇文章：
《自制古诗词三百首｜你不知道这又多好用！》
《用了一个月无痛背诵完小学六年诗词量！我是这么做的》
《一文讲明白怎么用好艾宾浩斯记忆表格》
诗词本身就是文言文的一种形式，所以和成语相比，古诗学习中能接触到的古文字词就更多了。
02 初入门槛
小古文，也就是文言文。严格来说，古文应该叫文言文。
而小古文，就是适合低年级学生阅读的，浅近易懂，篇幅短小的文言文。
为了学好小古文，我们已经从简单的诗词慢慢过渡到正统的文言文上，在难度上、兴趣上都兼顾了，适合小学中高年级学习。
本文将重点在小古文的习得上说明，这里便不在赘述。
03 提高拔升
在拔升阶段，则会分化走出两条路线。
一、应试路线
应试路线很好理解，当你掌握了小学阶段必背的小古文内容库以后，就会把眼光放在小升初内容衔接上，可以根据孩子能力适当拔升，适当学习一些初中会涉及到的文言文篇章（而非全部）。
走这条路线的孩子，家长除了跟进掌握学校内容外，还会搭配各类小学、初中、高中文言文xxx篇的辅助资料，参考历年考纲和真题进行刷题。
见效快，但多少有些枯燥。
二、国学路线
这完全是兴趣所致，如家长有意引导，可深度学习全本的《世说新语》、《增广贤文》、《幼学琼林》、《古文观止》、《论语》等，其中的某些经典篇章已在小古文启蒙体系中有所涉及，我们更多的是概全貌而知深浅，这对结构性思维的培养非常有益。
在这里我想特别说明的是，我把国学路线定义为拔升阶段，而非启蒙阶段。很多焦虑的家长，在学龄前就要求孩子背诵《三字经》《千字文》《论语》等。
所谓国学启蒙，其实并不需要把量作为积累的目标。
如想感受语言的魅力和韵律，理解古汉语的发音规律，只需多背诵和朗读一些简单的诗词即可。
正统儒学文化的内涵，还需要更年长一些才能理解得深刻，从时间效率论角度来说，在低幼年级开始，正是一切兴趣启蒙的开端。
三、小古文学习方法六步论
文言有一个重要的特点就是单音成义，单字成词。
对孩子来说，只要认识了字，就能推测出词句大致的意思。
因为孩子对于文言意义的认知是整体性的，不像成人思维，一面对新的事物，习惯性地进入事物的各个部件，仿佛要了解了零部件后逐步组合起来，才能了解完整的文意。
孩子们可以把新知作为一个整体，迅速地纳入他的认知体系而同步掌握其整体特征。
基于这样的认知，我就发现，孩子学一篇小古文，其实非常快，只要按照合适的步骤去消化和理解，理解成诵完全不成问题。
这是认知结构导致的，而不仅仅是记忆能力可归因的。
既然我们已经决定入门小古文，就要遵循有效的方法。
有了好的方法，再找到配套的资料书籍，才能真正如虎添翼。
藏姐盘点了市面上的配套书籍，也琢磨了自我实践的经验，把小古文的学习划定为六个步骤，简单概括就是看、读、解、译、诵、拓。
小古文学习六步法如下：
第一步：看
看小古文的讲解视频。
这和我的诗词习得法异曲同工，小古文的解释步骤非常关键，如果孩子一上来就是读原文，一定是一脸懵，就很有必要引入讲解视频。
现在网络资源很多，一般一篇小古文的视频讲解用时10-15分钟，视频讲解中基本包括了详细的内容消化步骤，比如沪江网校的梅子老师《爱上小古文》系列、云舒写的《小学必考文言文》系列网课，我在后面会详细介绍。
第二步：读
读原文，先正音再通读。
学习文言文的方法其实很简单，本质上就是读。
在读的过程中，记住生字的读音，注意文言文的句中停顿，在此基础上通读全文。
那读几遍合适呢？
在古文教学上，于永正先生有句话说得很好：
“粗知大意，背下来再说！”
我们所要做的，就是熟读课文，至少5遍，会背为佳。
为了保证读的频率，我们可以配合艾宾浩斯的记忆方法去反复回顾和朗诵，具体艾宾浩斯的使用文章见。
“读书百遍，其义自见”。
这句话用来解释文言文的诵读和理解，最为恰当，只有反复朗读学过的文言文，才能形成自己的文言语感。
第三步：解
要真正让孩子读懂小古文，离不开注释和译文。
注释的讲解过程正是文言文学习的基石，学会寻找文言文里的核心词语，当我们习得一定量的小古文后，我们可以还采用“猜读”的方式引导孩子去理解整体的文言认知。
让孩子联系前后文，猜一猜字词分别是什么意思。
在大部分的情况下，孩子能够一猜一个准，根据核心词语之间的关系，推测文言文的主要情节，进而把握文章的基本大意。
这是一种源于他们对语言整体的观照和感受，帮助他们灵活而准确地“猜”出大部分字词。
只有把握足够量的文言字词，了解文言文中重点字、词、句的意思，掌握其基本用法，才能在中学阶段达到“畅读文言文”的状态。
第四步：译
讲讲故事，翻译原文。
翻译可以运用三种方法：
1、找出文言文的内容线索，学会按照一定的顺序，将整篇文言文口头翻译出来，这是进一步对注释含义的考核。
2、断句练习，用一篇没有标点的原文，让孩子断句朗读，这样既能加深孩子的记忆，也能看看孩子是否能理解篇章的含义。
我之前在一篇文章中曾分享过一个例子，复旦大学古籍整理研究所的教授陈正宏老师，他所开的《史记精读》课程在复旦算是远近闻名。在他的课上，ppt、教材、讲授都是不存在的，作为他的学生，前面只有一部《史记》，繁体、竖排、并且无标点。
而学生的任务，就是在一个学期内，给这部《史记》加上标点。
其实这就是断句练习，只有对原文了解透彻，才能精准地划定断句。
3、读文言写白话，这是一种全新的小古文学习法。
古文都很简洁，改写成白话文需要增加很多细节，这就给了孩子无限的想写空间。
第五步：诵
熟读成诵。
从小学小古文的内容篇幅上来说，背诵应该不是难题。
能够扎扎实实做好以上四步后，无论是朗诵节奏，还是理解程度，都已经打下了比较坚实的基础。
按照我的个人实践经验，孩子在当天消化理解小古文后，连续诵读三天，即可成诵。
第六步：拓
横向拓展课文知识。
这一部分的内容非必须，但对于整体的大语文思维搭建来说是非常有益的。
我们可以结合诗词、历史故事、寓言故事等做同步讲解，对家长的陪读要求提升了不少，需要额外花费一些精力去准备，也可以经常翻阅之前阅读的一些寓言故事书，小学的小古文入门学习中，很多便来源于神话故事、寓言故事。
四、小古文学习资源大盘点
虽然文言典籍数量浩大，且难易程度差别巨大，有相当深奥偏僻的，也有非常浅近通俗的。
但藏姐对比了一些受欢迎的辅助书籍，发现大部分的小古文选材都十分雷同！
他们的选文十之八九是一样的，且特点往往短小精悍、寓意深远，同时朗朗上口，适合诵读。
以下提供的资源都经过藏姐的逐一比对，并根据内容编排来解码小古文的六大学习步骤。
01 书籍类
01《小学生小古文100课》
这套大名鼎鼎的《小学生小古文100课》上下两册有多火呢？可能我看过的十篇小古文自学推荐文，有八篇是推荐这套的。但事实上它真的那么好吗？
在我看来，评分大概能得80分吧！
这套书是由朱文君老师编撰的，上册11组，下册10组，共21组，每组4～5课，共100课。
上册共分10组，前4组均选自民国老课本，用白话、文言并行的文章帮助孩子过渡到文言文，其题材都选自身边的事物。
从第5组开始，过渡到纯文言文，难度慢慢提升。
书中也有配套的朗读音频，对于字词音掌握不够熟练的孩子来说，可以进行跟读。
从优点上分析，这本书很适合作为启蒙书，它的起点非常低，由浅入深，在前30课中加注拼音，对于小学低年级的孩子来说，很容易能接受和理解。
比如第一课是放风筝，全文只有4句12个字，意思浅显，容易入门。
除了正文内容，后续也有一些简单的拓展，有关于阅读策略的，有关于诵读方法的，也有讨论理解难点的，但整体篇幅都只会控制在一页。
但也有一些让我觉得遗憾的地方：
比如，在前30课中没有完整的注释和译文，在亲子互动中就很难有一个合适的标准来判断，自31课开始，才有了完整的注释和译文。
又比如，这套书的练习和提问没有配套答案，这对一些文言文和语文知识比较薄弱的家长来说，很难举一反三，替孩子开拓思维。
02 《小学生必背文言文》
全书共68篇，内容上和《小学生小古文100课》有一定的重合度，从目录上看却没有进行主题分类，比较散乱。
此书在内容编排上，全文都有拼音解注，对生僻字的把握就容易很多，亲子陪读上可以放心大胆地进行，而不用因生僻字中断去查词。
于此同时，注释的字词比《小学生小古文100篇》详细得多，通篇皆有翻译，并有对应的思维拓展。
整体内容上，比《小学生小古文100篇》更详细，但同样没有练习题的配套答案。
03 《走进小古文阅读与训练》
这套书是“交大之星”的一套旗舰教辅书籍，全书共75篇，并按照寓言故事、成语故事、历史故事等进行了分类。
在内页的编排上，除了注释和译文外，还多了作者与作品的介绍，以点带面，也算是开拓了文言丛书的相关文学常识。
但这套书的题目在整体难度上都上了一个台阶，更偏向阅读训练，适合小高年级。
除了这套书以外，“交大之星”还出了一本《文言文考试阅读》，这套书是为小升初准备的，除了《阅读和训练》中积累的知识以外，本书更倾向于为初中学习文言文打点基础。
04《文言文高分阅读训练》
整套书精选经典篇目共100篇，每篇都包括作者、作品、古代文化常识介绍，还有重点难点词语注释、全文翻译，解析详尽。
和前面推荐的三套不一样的点在于，自选的这100篇小古文内容更有差异性，如果乱花入眼想找些差异性，这套书可以考虑一下。
这套书文常知识的介绍还是非常有特点的，相对详尽，给了不一样的拓展思路。
05《文言文启蒙课》
《文言文启蒙课》的主编是王崧舟，一套共六册，薄薄的一册内容不多，如果按照一年级一册来学习，几乎完美覆盖了小学六年的小古文学习。
其中第六册已经有《前出师表》和《爱莲说》，编排很用心，完美衔接初中内容。
相比于之前推荐的几套书，这套《文言启蒙课》是彩印的，并有配套彩图，对孩子学习来说，更生动有趣（前面几套真的满满都是应试思路）。
全六册有拼音，字大，有主题分类，正文有完整详细的译文和注释，正文后有简单的配套练习，且有参考答案。（爱了爱了！）
02 网课类
01云舒写《小学必考文言文》
藏姐本人很喜欢云舒写的这套在线课程，一共40讲，配套一个10分钟左右的教学视频，并有非常到位的注解和内容消化训练，从实操角度上来说，省时且有效。
视频课内容采取师生对讲的方式，一问一答，引导孩子抓住主要故事情节以及关键词句。
视频中也会同步对正文进行翻译，孩子看完后，回到讲义上试着自己进行翻译，进一步消化知识。
在配套的讲义设置上，层层递进，几乎按照我前文分享的文言文学习六步法进行，特别是「推测情节」上，对于一开始学小古文的孩子来说，就是梳理出了情节导图，理解就变得毫无障碍。
当我们在第二天完成小古文背诵后，再回过头来做讲义中的最后一题，即默写原文段落，一整个小古文学习就此形成闭环。
非常建议入门小古文的朋友先按照云舒写的网课学习。
一方面内容确实不错，另一方面40讲的内容能在学完。很多网友总是一股脑先按照《小学生小古文100课》来学，其实100篇小古文按照每天一则的消化速度，怎么也得3个月，能坚持下来非常不容易。
02 沪江梅子老师《爱上小古文》
梅子老师的《爱上小古文课》视频课共有80节，和推荐的书籍一样，常规分成了七个主题，且覆盖了大部分的小古文丛书的内容。
这套小古文学习课程内容非常详实，每一课都是精读，一节视频耗时约15-20分钟，主要包括以下几方面内容：
截取部分视频可看到课程设置情况，比如《郑人买履》这一课：
在配套讲义上，除了原文翻译和断句练习外，每课都有知识拓展，拓展内容更适合小学高年级的孩子加深理解。
03《窦神归来》第一部
《窦神归来》是由众多名师打造的语文课程，《窦神归来》一二季共83集，适合小学中高年级至高中全学段的同学。
和我们小学阶段小古文相关的主要是第一季，主讲文言文和诗词，但内容编排上区别于以上推荐的一些书籍和网盘资源。
截图部分看看就能了解，虽然官方说适用年级是四年级到初三，但更多还是以初中内容为主，除了小古文以外，还有一些诗词的讲解参杂其中。
此处就不详细做推荐了，窦神的内容算属于小学生小古文启蒙的超前难度了，学有余力的朋友们可以加上。
写在最后
以上林林总总推荐了很多资源和书籍，这些内容都是比对了更多的资源后筛选得出的。
藏姐评测了市面上的十几套书，才推荐出其中的四五套（小古文启蒙丛书并不是很多）。
目的是为了给不同需求的朋友们更多的选择参照，以找到最适合自己的书目。
在自己的实操亲子教学中，建议只入一套书籍先学，配套一门网课，先扎扎实实地学下来再说。
小古文在小学语文中的学习占比并不重，可以集中一段时间攻克。
在时间分配上，小古文一篇的深度学习，走完视频初识、基础巩固、消化熟读三个阶段，大概费时20-30分钟。
再利用每天上午的5-10分钟对前一天所学内容的朗读背诵，整体任务量并不严峻。
我们始终要记住学习小古文类的核心：
任务不在多，重在引导兴趣！
如果方法不得当，一上来就死记硬背，这对中学阶段的文言文学习是非常不利的。
关于文中网络资源的分享：
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