在上一篇关于带娃提升语文阅读能力的文章里，我分享了各年级的阅读要求和阅读题难度：
语文阅读提升攻略（一）小学语文各年级阅读要求和阅读题难度浅探
今天来分享阅读基础能力如何提升。
这是一篇写给愿意且能够亲自上阵陪娃一起坚持提升语文阅读能力的爸爸妈妈们看的，如果只是想简单了解一下，只看下面这个思维导图就可以了。
想要孩子在大考小考中阅读题多拿分拿满分，只靠题海战术是不行的。
最重要的是打好阅读基础，而且小学阶段就是最重要的打基础阶段。
要打好哪些基础呢？
包括字词基础和基础阅读分析能力。
——字词基础——
字词基础主要在大班、一二年级打好。足够的识字量，是孩子阅读的基础。
学前就达到足够的识字量，就能更早开始独立阅读，进行语文积累。
一二年级校内学习中，课本里的四会字二会字要求会认能写会组词。
把字词基础打好，到了二三年级才有更多的时间进行阅读能力的提升。
这都是一环扣一环的。
但字词基础不是本文的重点，这里不做拓展。
——基础阅读分析能力——
基础阅读分析能力包括文章标题重点难点字词句的辨认和理解、文章结构分析、写作手法鉴赏、主要内容和中心思想的概括。再往上进阶就是文章的鉴赏评析和应用。这里暂且不谈。
从上面这几个内容出发，可以得出阅读文章的基本步骤包括：
如果打算亲自上阵带娃提升阅读的话，可以继续往下看。
下面我们来看看这每一个步骤有什么作用，怎么样进行操作。
一. 理解分析文章标题
文章标题会包含一些关键的信息，比如主要人物、主要内容、中心思想、关键线索、文章体裁等。
阅读一篇文章的时候先让孩子读标题，问问孩子标题告诉了我们什么，看完标题他有什么疑问。
关注文章标题还有另外一个作用：方便我们在文章中找出“点题”的句子或者段落。而这些句子和段落通常能够帮助我们分析文章的主要内容或者中心思想。
所以在后面读文章的时候，当发现有“点题”的句子时，要让孩子划出来。
很多孩子读文章喜欢跳过标题直接进入正文，我家两个孩子最开始的时候都是这样，所以后来我每次都专门让他们先把标题读一次，然后分析题目。
下面举几个例子——
《我的房东》：这个标题告诉我们文章主要人物很有可能是“房东”，并且“我”可能也会出现在文章中来侧面衬托“房东”，还告诉我们这篇文章是写人的。
《我想和你们一样》：看到这个标题，我们会产生疑问“我是谁？”“你们是谁？”“一样是指什么？”“为什么我想和你们一样？”，这个标题中“一样”是个关键词，找到文章中提到“一样”的地方，会对我们分析主要内容和中心思想有帮助。
二. 画出疑难重点词句，理解分析
哪些词句需要划出来？
不要小看这一步，这个过程就是精读最主要最费时的过程，是为后面的结构梳理、主要内容和中心思想的概括做准备，后面的每个步骤都和这个步骤相关联，也是最考验父母及孩子功力的一步。
我们先带着孩子把文章详细读一遍，边读边把上面说的这些词句划出来，做好标记，同时对重点句子进行分析讨论。
带过几次之后，就可以让孩子自己去做。
举个例子——
第一句：我在新加坡留学时的房东先生是一个很独特的人。
是总起句，并且还点题了，而且这句话里的“独特”两个字很关键。
第二自然段第1句：他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬。
是第2段的总起句，其中的“富有”“贫穷”“慷慨”“吝啬”是关键词，也会让我们产生疑问，为什么要用两对反义词来形容房东呢？读到这里时还不知道，但当我们继续读下去直到能回答这个问题的时候，我们就知道作者为什么要写这篇文章，也就是文章的中心思想是什么了。而且回应第一自然段，我们也知道原来"独特"是指房东既富有又贫穷，既慷慨又吝啬。
第三自然段第1句：他是个守财奴吗？
是个问句。什么是守财奴？房东是守财奴吗？要继续读下去才能找到答案。
第三自然段中间：我从惊讶到犹豫再到脸红。我为自己的虚荣心感到脸红。
关键词“惊讶”“犹豫”“脸红”“虚荣心”。我为什么惊讶？为什么犹豫？为什么脸红？惊讶是因为我看到房东捡垃圾，那犹豫是犹豫什么呢？犹豫要不要问房东为什么捡垃圾？还是犹豫要不要继续和这个捡垃圾的房东散步？还是犹豫要不要和房东一起捡垃圾？当我们读到“我为自己的虚荣心感到脸红”时，就知道是犹豫要不要和房东一起捡垃圾了。这里写“我”的心理和行为，有什么用呢？结合描写人物的几种方法，就知道写我是为了侧面表现房东，同时也是和房东做对比。“虚荣心”是什么意思？在文章中是指什么？再往下读到“路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重“，我们就能知道原来作者是因为担心别人看到自己捡垃圾会不屑，所以不敢捡垃圾，这就是他的虚荣心。
第三自然段末尾：开心地像个孩子似的唱起他童年时代的儿歌……一脸天真烂漫的笑容。这是我在留学期间最难忘的一件事，那首儿歌也是我最难忘的一首儿歌。
关键词“开心”“像个孩子”“童年”“儿歌”“天真烂漫”，这些都表现出房东“天真”的性格，当我们做这篇文章的习题并且对答案的时候，会发现“天真”这个词正是后面其中一道考查中心思想的题的答案中的一个词。
第四自然段：“例行公事”，美其名曰，“出门散步”
孩子知道例行公事和美其名曰是什么意思吗？不知道的话给孩子造个句子，解释一下，然后再让孩子造个句子看他知道了吗。为什么“例行公事”和“出门散步”要带上引号呢？
第五自然段：我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶，我懂得了……
再次提到了“虚荣心”。“抛进了垃圾桶”，这句话挺特别的，因为前面在写捡垃圾，这里写把虚荣心也抛进垃圾桶，有一语双关的妙处，还给人很统一的感觉，这个写法我们可以学习。讲到这里的时候我还给孩子举了个例子说以前有家生产洗衣粉的公司后来加了生产矿泉水的生产线，但是他们的矿泉水却销量不好，为什么？但因为孩子对洗衣粉没啥感觉，所以不能领会，当我解释给他们听的时候，他们哈哈大笑。我又问，如果这家公司还生产椰子粉，你敢买他们的椰子粉吗？他们笑着说不敢时，我就知道他们明白什么叫统一了。
三. 梳理文章结构
把文章读完并且把疑难词句都理解分析好之后，开始用思维导图梳理文章结构。
顺便说一句，思维导图真是非常有用的工具，不管是中文阅读，还是英文阅读，都有很大的帮助。
梳理文章结构有什么好处呢？
虽然很多题目不会直接考查文章结构，但是梳理文章结构对于我们理解文章和答题是很有帮助的。
不但能够完整地了解作者的写作思路，在答题时能够迅速定位到关键的文段找到题目所涉及的信息，还能够让孩子在概括主要内容和中心思想以及答题时更全面、不遗漏要点，把得分拿全。
比如下面这两道题——
第3道题：从思维导图中能够很清晰地看到作者写了房东的哪几方面的形象，再加上上一个步骤“画出疑难重点词句，理解分析” ，不难把3个空都填对。
第4道题：从文章结构能看出开头第一句的真正作用还有文章的详略分布。
文章结构怎么分析呢？简单来说可以先看看每个自然段写了什么，再看看每段之间的关系（总分，并列，递进，因果等）以及在全文中的作用。最后再看看是否有首尾呼应形成整体。
四. 分析每一段的写作手法和细节
如果说文章结构是“骨头”，那么这一步就是要看看作者是怎么“填肉”的。
在第二步“画出疑难重点词句，理解分析”的过程中其实已经把文章读了一遍，所以这一步是读第二轮，但是侧重点在于写作手法和细节上，比如不同的文体用了什么样的表现形式、用了什么修辞手法说明方法论证手段，每一部分都写了什么内容（比如写人的看是动作描写还是心理还是语言还是神态等）。
五. 概括主要内容
概括主要内容就是指：每段写了什么？全篇文章写了什么？
这一步是提升孩子归纳总结能力的。试卷中的文章随着孩子年级的提升篇幅会越来越长，那么每篇文章到底写了什么，这是必须要概括出来的，这是每篇阅读题必考的内容，这个基础能力必须掌握。
并且这一步是最后一步“总结中心思想”的前提，中心思想也是每篇阅读题的必考内容，如果不会概括主要内容，也很难把中心思想总结出来。
概括主要内容的方法有很多，大家可以找网课资源或者书去学习。这里就不展开了。
六. 总结中心思想
中心思想简单来说就是为什么作者要写这篇文章。
文章的主要内容、结构、细节，都是为中心思想服务的。
如果说主要内容是表面的东西，那么中心思想就是深层次的东西。只有能总结出中心思想，才能算是读懂了一篇文章。
从五年级开始，甚至是从三四年级开始，每次考试的阅读题都会考察中心思想，只是考察的难度不同。基本上主观题都是考察中心思想，或者是主要内容和中心思想的结合。
很多看起来不知道该怎么答的主观题目，其实都是在考中心思想与写作手法或者主要内容的结合。要想得高分，一定要在答案中点明文章的中心思想。
直接的考法有“主人公是个什么样的人”“文章的主旨是什么”“作者的观点是什么”等等。
间接的考法有“为什么要这么写？”“哪种写法更好？”“结合文章内容谈谈你的看法”“你能感受到什么”“你是如何理解的”等等。
上面说了这么多，那么我们应该怎么做呢？
——学——
从两个途径去学。
一. 学透每一篇课文
部编版小学语文教材中的每一篇课文都值得我们深入学习和理解。
选一本好的教辅，比如黄冈小状元的语文详解，按照教辅上的思路走，把每篇课文的字词都学会、文章的结构梳理清楚、掌握文章的写作手法、思考和概括文章主要内容和中心思想。
这些教辅上都有很详细的内容，只需要按照步骤去学习和理解即可，但一定要让孩子充分掌握，因为这是一个“学”的过程。不学只练或者只学不练都是没有效果的。
二. 学习阅读专项教辅上的例文
选择一套合适的阅读专项教辅，要带有详细的答案解析的，比如《一本》。
先示范，带着孩子按照上面说的六个步骤分析一次，然后和孩子一起做题，对答案，分析错题。让孩子知道当拿到一篇阅读题时，需要做哪些步骤去分析和理解；每个步骤如何进行；做题时如何分析题目、寻找答案、组织答题语言。
——练——
不管学什么，只学不练都是不行的，否则就会出现“听的时候都懂，一考试全都不会“的情况。
怎么练呢？
在按照上面的步骤学了之后，开始让孩子独立地进行，通过检查孩子划出的词句，思维导图，写出的主要内容和中心思想以及答题的结果，来看孩子是否掌握。
里面的每一篇文章都按照上面说的六个步骤进行分析。
分析完之后开始做题，以下是做题的几个步骤——
举个例子：
比如说上面这道题，从“大禹是个怎样的人”“结合文章内容”可以看出考查的是主要内容和中心思想，所以答题的时候就要从文章的主要内容出发，看文章写了关于大禹的什么事情，每个事情表现了什么样的中心思想。
上面写的内容很多，相信很多家长看起来都会觉得很难很费事。
但是没有办法。语文是靠积累的，除了天赋异禀的孩子，普娃们如果想学好语文，在语文考试中拿到很好的成绩，需要努力，不仅需要孩子的努力，也需要家长的努力。根据自己的时间和能力，尽力而为。
平时这样做阅读题也许会花比较多的时间，但是只有前期花了时间后期才能提高效率，考试才能得心应手。
我们每次预习一篇课文，每做一篇阅读题练习，都会先按上面这些步骤过一次。
课文教会我们如何阅读，练习帮助我们巩固。阅读能力就在这一篇篇课文和一次次练习中提升。
在合适的时间开始，然后一直坚持下去。
下一篇，我们再来聊聊提升阅读水平，每个年级具体可以做哪些事情。
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