自从有了娃之后，家里的书架明显不够用了，每个房间每个角落都有书。从娃出生开始给娃咬着玩的书，到洗泡泡澡用的不怕水的书，再到各种翻翻书、面具书、手电书、光影书……
在各路新奇古怪的书籍吊足了孩子的胃口后，让孩子对书籍产生了无限好感、亲切和遐想，从半岁起正式开启了亲子阅读之旅，到现在老大八岁了从未中断过。
现在家里囤的书差不多有五千册了，绝大多数都被翻阅了无数次。这是我养育俩娃最大的投资。
在带着俩书虫泛读了近五千册图书之后，现在是时候来聊一聊精读那些事了。
趁最近假期比较多，孩子们做了很多阅读的尝试，结合思维导图和各种形式的阅读报告，展开了不同主题的精读体验。
在这个过程中，让我有了更深的体会：很多书泛读几十遍，可能也不如像下面这样精读一次，更能让小朋友入脑入心。
我的经验是先设计不同的主题，然后根据孩子最近最感兴趣的内容，通过图画、实验、游戏、编剧、思维导图和制作阅读报告等方式将某个主题深入下去，再把它们一个一个吃透。
比如我们最近花了近一个月的时间，对 “人体” 进行了探索式学习：my body
1.关于“人体”的探索
先挑选几本用于精读的好书，再通过游戏和实验的方式让娃动手玩起来。
如果两个孩子可以这样玩：
一人躺在纸上，另一人画出人体的轮廓。
用橡皮泥捏出人体的几个主要器官，比如大脑、心脏、胃、肺、小肠、大肠等等。
将各个“器官”放在“人体”的相应位置。
（图：挂在墙上，小朋友一看，哦~ 原来我是这样的“我”。觉得新鲜，好奇，这是学习的开始）
把各个器官的名字写在贴纸上，经常让小朋友玩 “i spy”的游戏，有助于熟悉并主动记忆。
2. 心肺实验玩起来
用一个空水瓶，三个气球和两根吸管就可以玩下面这个小实验了。
把下面的气球（膈肌）向下拉，里面的两个气球（肺）就充满了空气，立刻鼓起来。模拟胸腔体积增大，肺组织扩大，让空气进入肺部的过程。
也可以直接用嘴吹气球，模拟人体“肺“的功能。
3. 心 脏
橡皮泥和吸管制作的心脏，让娃了解这个人体最重要的器官的基本结构和功能。
4.手指的灵活度
用废弃包装盒、吸管和几根线就能diy自己的小手了。
这个diy 的“手”有各个指关节，活动灵巧，还可以弹琴。
5.骨 骼
骨骼的功能之一：支撑身体
用娃的头像照片（或者画一个小脑袋）和几根棉签，就可以自由组合骨架的活动图。
骨骼的功能之二：保护内脏
（图：非常简单的剪纸 涂鸦，这个diy让骨骼的保护作用一目了然。）
6. 大 脑
小朋友各自画的大脑，可以了解基本构造和功能。
弟弟说，我画的大脑更大，更聪明；哥哥说，我画的脑沟更深，更聪明。
7. 舌 头
了解舌头的功能，味蕾的作用，知道它是如何品尝到各种滋味的。
8. 眼 睛
光线经过晶状体发生折射，在视网膜上形成了与实际物体颠倒的图像。然后将图像信息传递给大脑，才产生了视觉。
这个原理讲了很多遍，也不能让娃真正理解。
其实只需要用一个小道具——凸透镜（模拟晶状体）就可以很容易让娃了解眼睛的构造和工作原理。
图：自由女神像的皇冠呈现在墙面（视网膜）上的影像倒立了。
9. 血 液
鼓励娃用橡皮泥捏出各种各样的细菌和病毒，以及红细胞和白细胞。
（图）用红色卡纸卷起来作为血管：血管里有很多红细胞，白细胞……还有正在消灭病毒的白细胞。
最有趣的是“白细胞大战细菌”，娃玩得不亦乐乎。
图：模拟白细胞吞噬细菌和病毒的过程。每次白细胞打了胜仗，娃都非常开心。
10. dna
俩娃尝试用棉花糖和小木棍做dna模型，似乎不那么容易。
最终没能立起来。娃总结了一下失败的原因，然后继续思考用什么材料可以更好地将它旋转并最终固定。
尽管第一次试验没有成功，但是通过自己动手操作，还是加深了对dna 双螺旋结构的理解。并对这个遗传密码产生了浓厚的探索兴趣，这才是最重要的。
11. 脊 椎
娃用鸡蛋盒以及毛根 diy 的脊椎模型：
通过这个模型，可以清楚地认识脊椎的结构，了解它的功能，知道我们为什么可以灵活地运动，以及在运动中如何保护脊椎。
12. 神经元
娃用橡皮泥、吸管、毛根 diy 的 “神经元”，结构一目了然。
13. 泌尿系统
用一个小漏斗，三个小气球，再加几根吸管，就可以模拟泌尿系统的工作原理。
通过小实验了解到泌尿系统的工作原理，以及肾脏具有调节体内液体平衡的重要作用。知道尿液是如何形成的？为什么会呈现不同的颜色？什么样才是正常的尿液？以及健康饮水的常识等等。
当然，关于人体的探索还在继续……
我相信，用游戏 实验的方式已经给孩子打开了又一扇探索的大门，一扇通向精进的大门。希望孩子们保持旺盛的好奇心和求知欲，继续探索下去。
若能通过此文给大家带来一点点启发，更好。也欢迎大家把自己的阅读故事与我们分享。
最后，想分享几件小事情来说一说阅读这么多书能给孩子带来哪些看得见的好处。
1. 增强自信心，收获快乐
每个周一老师都会问大家周末都做了些什么？tommy 每次说出他周末阅读了什么书籍并做了哪些延伸活动，老师和同学都很有兴趣，于是常常请他把作品带去学校。孩子从学校回来很兴奋，因为他的成果也是大家都非常喜爱的作品。
无疑，阅读让孩子增长知识的同时，也让孩子增强了自信，并收获了更大的快乐。
2. 发掘更多的潜力
最近精读之后，孩子把其中几件“作品”带去学校，给老师当起了“助教”，受到同学的欢迎，老师的称赞，也是一次非常开心的体验，甚至觉得自己也有当老师的潜力。
阅读，为孩子开打了更多的窗户，也为他们的未来开启了更多的可能性。
3. 免去了各路机构的课外辅导班
不用补习，没有压力，反而可以学得更好
孩子没有上过补习班，放学后没有奥数的习题，没有英语训练营……却有很多自由玩耍的时间、大量阅读的时间、户外运动的时间，还有发呆的时间，和自我探索的时间……看似松弛得有些不务正业，但各门功课都很好。
如果孩子的阅读面够广，又能主动展开主题式精读学习，我相信任何学科都可以学的很好。
4. 知识融会贯通
七岁时 tommy 给妈妈上了一课。
某天的亲子故事时间，兄弟俩挑选了绘本“不一样的卡梅拉”系列，其中一本讲的是有个住在凡尔赛宫的玛丽王后和小鸡之间发生的故事。听完故事后 tommy 说，“我知道那个王后，她最后被砍了头。” 我有些惊讶：你从哪里知道的？tommy说：“你以前给我讲过的...”omg 我表示蒙圈，完全不记得有这么一段了。
于是tommy 从国王路易十六和玛丽王后先后被推上断头台砍了脑袋开始，滔滔不绝地讲起了“法国大革命”，最后一直说到了“二战”，听得妈妈目瞪口呆（努力回忆当初这历史是怎么学的，当年背了那么多课本到现在也不能输出多少来 ）。
兴之所至，tommy 又去书架上翻出了这几本书给我看（囤书的好处立现，随时可以进行相关知识的链接），自己又仔细研读起来。直到临睡前，tommy还 意犹未尽又问了我一些关于二战的问题，我只好说：明天，我们再一起看书吧。
家有好学的孩子，妈妈也得努力恶补一下知识漏洞才行啊！
结果第二天 tommy 很早就起床了，一个人在活动室里忙乎，问他做什么呢？他很兴奋地告诉我，他正在研究“断头台”。妈妈又是一惊！为什么对这个感兴趣？他说看了书就一直在想那个断头台是个什么样的东西，它是怎么操作的……觉得好奇，于是凭着书中的文字描述，自己用工具制作出了一台像模像样的“断头台”，后来经常用它做道具，和弟弟一起编剧，把家里的玩偶都拿出来当做路易十六和玛丽王后或是其他各路坏人，统统砍了一遍脑袋……
这个断头台到现在还是娃最得意的作品之一。且不说作品怎么样，我捉摸着这也是一个非常复杂的思维过程，把从书中得到的那点信息在大脑中进行设计和加工，将抽象思维转化成具象的东西，用diy的方式表达出来，别说对于一个小孩子有难度了，就是很多成人都不一定能完成。所以，我觉得无论作品如何，都要给予孩子最大的鼓励。
孩子能将主动学习吸收的外在知识转化为内在的能量，这是比知识本身更为可贵的东西。也是一种了不起的能力。
关于阅读，想说的太多了。现在越发觉得，给孩子讲故事不光是亲子时光的陪伴&见证孩子的心智成长，也是弥补自己的知识空白……和孩子一起阅读，我自己也学到了很多。
p.s. 以前并没有真正懂得为什么学习，传统的功利性教育告诉我们一切都是为了应付考试，所以考完了就全扔了。现在在孩子身上，我真正看到了对探索知识的兴趣和热爱——这差距大了去了，还好，我还有机会和孩子们一起学习、共同成长……
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