3岁9个月男娃，英语启蒙全是妈妈自己教。今年9月开始正式规律学习自然拼读。
主教材hooked on phonics，选这本教材的原因是专业系统，每课课后小故事和每个单元后的小故事编排合理。
辅助教材，phonics kids和跟着小花生发现的牛津自然拼读教材。网络上搜集的拼读相关练习题，自己想出来的游戏方法。
2个月后，目前主教材学完3个单元，进入短元音i的学习。
问题和心得
1. letter sound一定要熟练掌握，脱口而出。之前训练比较多，掌握的还可以，外加幼儿园最近开始教letter，相当于复习。比较难的两个是l和r，不同教材里发音有不同，可能美音英音的区别吧，自己容易动摇，导致孩子也有点混乱。
2. 听力词汇量一定要多，一定要多，一定要多！！！重要的事情说三遍。开始学习以后才深刻理解自然拼读是英语母语国家学阅读的方法，是learn to read.相当于中文的识字。不会读前，他们都会说和听，然后学了自然拼读规则，大部分的词自己读出来以后就知道意思了。而中国孩子并不具备那么多听力词汇，所以即使读出来也不知道意思，还需要翻译，那么拼读的意义就失去部分了。hooked on phonics这本书很专业，专业在好多可以拼读出的单词有一半我都不知道意思，一度让我纠结怎么继续教孩子。后来慢慢琢磨出来，故事书里出现过的词掌握一下，其他仅会读就可以了，毕竟自己也记不住也不常用容易遗忘。
3. 是否翻译的问题。不强求，既然不是母语国家，那么对于小小孩我还是会简单翻译，当然不是逐词翻译，而是对于一些关键名词通过图片指点让其明白。第一遍自己读，然后简单讲解，第二遍跟读，第三遍鼓励自己读。
4. 既然是阅读用的方法，那必须要结合大量阅读才能熟练掌握。当时选主教材的原因之一也是他有课后阅读小故事，不用单独找，也不像一些教材只是配合单词联系。故事性阅读能让孩子更好地掌握单词的含义。目前找了一些专门建议phonics的分级绘本，大约50本左右的cvc练习，等教材第三册学完开始练习。
5. 搞清楚了分级绘本和phonics绘本的区别。分级里孩子不需要会读apple，但是看到苹果的图画再配合简单sight words就能说出来和理解。而phonics绘本是要求自己看着单词读出来并理解。所以目前分级绘本只能做到半自助，基本用来巩固常见词指读和扩展词汇量使用。
6. 越学越慢，需要家长坚持。cvc只是拼读的开始，一开始学at的时候当孩子明白我要让他干什么了以后，读的特别起劲儿，因为有押韵在，很容易就读出来。几个单词放在一起可以读的很快。慢慢的，at.ap.ad.am等多起来了，孩子需要盯住手指指的单词，结尾的辅音不断变化需要孩子注意力集中，就慢起来了。最近学到ig，更是在a.i两个元音切换上卡壳和犯错。家长要有耐心，一遍遍带着孩子纠正，阅读，找感觉，不断鼓励，千万别失去了学习兴趣。
7. 穿插sight words才能是阅读能力螺旋式上升。hooked on phonics在这点上也结合的很好。最近阅读多了，各个sight words遇到的多起来了，孩子有时习惯用拼读规则去读常见词，而有些常见词不按照拼读规则，所以孩子有事混乱，这个嘛，只能多读慢慢等他自己分清楚。
8. 写的练习，听到单词能写出来。这个也是拼读的好处所在，现在孩子还小不做要求，偶尔做做听力选择练习。
9. 精读还是泛读。其实对于泛读和精读每个人有不同的理解，有些认为读的多还知道意思叫精读。我暂且把自己能读出来或者读下来的叫做精读。海尼曼，raz，big cat，牛津树我都用来精读。海漫尼gk重点学习句型和sight words，有些妈妈觉得无聊，可是我和孩子都很喜欢，现在是每周读3-4本，每本读5遍，能拓展多少单词是多少，能记住多少句型是多少，只要能指读常见词即可，通过海尼曼孩子发现elephant前面是an，知道2个以上的东西后面加s，名词前面喜欢加a或者the，这些都是读出来重复出来的。raz aa和big cat粉a目前主要用来扩大词汇，图案漂亮，一周2～3本比较慢。牛津树1级巩固sight words和熟悉人物提高兴趣，平均一周2本。泛读就是孩子不喜欢的分级就快速过，另外英语绘本也是多读读主要寻找语感和体会绘本词汇的优美。泛读的绘本也可以重复利用，比如我们会拿出绘本来玩i spy的游戏，比谁找到的常见词又快有多。
10. 计划2年时间到中班结束学完第一轮的所有拼读规则吧，后面反复练习逐渐结合听力识别词，会写单词，听写单词。当妈的已经预习到第5册书了，后面长元音，组合辅音会越来越难，坚持就是胜利吧。
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