近来，网络上一直盛传林志颖的儿子kimi，在里昂参加法国国家图书馆举办的阅读活动时，因为读书太快而被劝退比赛，官方的解释是：kimi太过于追求结果，为读书而读书，无法感受到阅读的乐趣，所以被劝退。
这个消息却让我想到了“门萨儿童卓越阅读项目（mensa for kids excellence in reading program）”。该项目是由世界著名的门萨俱乐部（mensa club）发起，为青少年们设计的为期一年的阅读挑战计划。
项目要求k-3年级的孩子一年阅读64本书，按照一年365天来计算，参加这次项目的孩子平均每6天一本书；4-6年级的孩子一年阅读48本书，平均8天一本书，这还仅仅是低年级的要求！
表面看来，法国里昂国家图书馆和门萨俱乐部对孩子们阅读的要求是完全不一样的，但其实，他们都在告诉我们：阅读有多么重要！
爱阅读的孩子更聪明
教育专家苏霍姆林斯基曾经说过：“30年的经验使我深信，学生的智力发展水平取决于良好的阅读。”
我国著名教育专家尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中也提到：“它（阅读）有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量阅读的孩子，ta的智力状态和学习能力就会更好；凡是缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现平淡，哪怕是写作业速度，一般来说他们比那些阅读多的同学要慢得多。”
这是为什么呢？
爱阅读的孩子，词汇量、语言反应能力都高于一般的孩子。
孩子的词汇量、语言反应能力大多来源于日常生活，但是，由于每个人日常生活的局限性，会导致孩子从日常生活接触到的、学到的词汇都非常有限。
而阅读能够让孩子进入更多元的情景，接触到更多、更丰富的词汇，不知不觉地学会不同的语言表达。
爱阅读的孩子，更能充分发挥潜能。
阅读专家认为，阅读是促进神经元链接并发展的最有效的方法，阅读可以把孩子由耳聪目明，提升到心智慧敏的阶段。因此阅读有助于智力的发展。
苏霍姆林斯基在《给家长的一百条建议》中讲道：“阅读可以使孩子摆脱不良状况，而且，阅读可以发展孩子的智力。‘困难’孩子阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力也就越积极。”
蒙特梭利是一位伟大的幼儿教育专家。她认为，一般的孩子并没有充分发挥潜能，应该让他们有机会把潜能充分发挥出来。而让孩子们学会阅读就是最重要的手段。通过这样的方式，她悉心调教一群所谓“迟钝”的孩子，帮助他们的视觉、听觉、触觉等各项感官平衡发展，效果非常好，其中有一些孩子最终恢复了正常。
阅读可以扩展孩子的人生经验、培养理想和志向。
一本书，向外通往世界，向内直抵心灵，阅读不仅能帮助孩子增长知识、开阔眼界，还能得到智商、情商的提高和潜移默化的影响道德品质。著名特级教师于永正曾经说过：“靠自己读书成长起来的学生，更加有可持续发展的后劲。”
苏霍姆林斯基也说过：“几乎每位孩子都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、医生、科学家、艺术家、政治家、老师、英雄人物等，这些令他们崇拜而学习和模仿的楷模差不多都是孩子通过阅读各类书籍时所认识与获得的。”
阅读，让亲子关系更和谐。
袁晓峰老师在《为爱出发——亲子阅读开步走》中曾经说过：“你爱你的孩子吗？爱他，就和他一起读书吧！”
日本“图画书之父”松局直在《幸福的?子：亲子共读图画书》中也说过：“念书给孩子们听，就好像和孩子手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。”
的确，如上面两位老师所说，家长陪同孩子一起阅读，不仅能够让孩子长知识，还能够让家庭更和谐，亲子关系更密切。
正如吉姆•崔利斯所说：“你读的越多，你知道的就越多；你知道的越多，就越聪明。”爱读书的孩子，因为看的多，读的多，记的多，积累的多，自然要比其他孩子聪明。所以，在孩子还小的时候，我们就应该培养他们的阅读习惯，从而让他们的潜力得到充分发挥，变得更加聪明。
那么，寒假，这不长不短的时间，我们应该让孩子阅读什么样的书籍呢？小编今天给大家分享的，就是全国著名特级教师、儿童阅读推广人张祖庆老师推荐的“寒假阅读书单”：
一年级书单
二年级书单
三年级书单
四年级书单
五年级书单
六年级书单
有了这个书单，这个寒假再也不怕孩子无所事事了，家长们赶紧收藏吧，也记得分享给更多的家长哦！
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作者简介
frank，1997年毕业于北京师范大学，1999年留学美国，定居美国至今。作为三个孩子的父亲，frank一直和教育有着不解之缘，大学毕业即在国内某知名高级中学任教；三年前创办了“天天三十分钟英语”；作为孩子学校家长委员会的成员，frank在关注孩子成长的同时，更关注中西文化教育理念的差异和交流。这些切身经历让frank充分接触、收集并分享美国第一手教学信息、资讯和最新教育理念，为家长在孩子的教育问题上提供更多的视角、思考。
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