不记得是从哪里知道小花生的，年初小花生的推送提醒我，2016年6月29日我成为小花生第272523个花友。
迄今，我们在小花生已经坚持阅读2067天。结缘小花生是在妞幼升小的那个暑假，而这个夏天恰逢妞小学毕业即将开启初中生活之际。忍不住感叹，妞的两个人生节点都有小花生的陪伴，六年小学时光那些高光时刻、有趣瞬间都留存在了这里，看着那些原始的图片和文字，稚嫩的、有趣的、温馨的、搞笑的，有些仍然印象深刻，有些却已经有点模糊。
借着这期主题，考古了我们的第一条阅读记录：2016年7月7日。从那一天起，开始了用小花生记录阅读的日子。那一年的记录七零八落、支离破碎；2017年的记录虽不是全勤（漏了9天），看上去就整齐很多。
从2018年到现在2022年过半，我们坚持阅读打卡不中断已经近五年。无论初一十五还是考试旅游，每天阅读（或听读）是必须，而记录已经成为一种习惯。
浏览小花生上的栏目、日志、想法、书单、书评、帖子，不知不觉定格了那么多瞬间，想要在即将升入中学之际归总一下，算是给妞的小学画上一个句号。
小朋友最初的阅读体验应该是有趣的，认字识字自然应贯穿于生活的日常。
说到选书，各种充满美感、趣味和想象空间的绘本当是首选而不是字卡或课程；当小朋友有了一些积累，准备开始系统学习时，我们看了推荐也买了《四五快读》作为识字辅助书。它功能明确，以识字为目的；安排由易入难，小朋友有成就感而非挫败感；同时，书中也有对各种常见字的形象讲解，小朋友的理解更深入，觉得文字是一个有趣的事。
这之后，早晚有时间我们就会翻一翻像《有故事的汉字》、《中国汉字听写大会》、《画说汉字》这类更有趣味的“汉字书”，有字形、渊源、故事、谜语，形式也更多样。
考古我们的第一篇日志也在2016年7月7日幼升小的那个暑假。读些什么呢？中文就读各种诗、读狐狸爸爸、读窦桂梅；英语呢，读苏斯博士的大绿本，还有他那套key words。
第一个上公众号的书单是妞一升二的暑假书单，还有“一年级那些事儿”那篇日志。
1、读诗歌读散文，培养语感和想象力。
那段时间常常用童谣或诗歌唤妞起床。这让习惯了城市节奏的我又慢了下来，重新发现那些被忽略的美好，卸下成人世界的理所当然，换上孩子的好奇视角去感受周遭世界，所有的习以为常——那些花、草、树、鸟、风、雨、雷、电——都像是换了一种方式存在，有了各种诗意的解读。金子美玲、林焕彰、北岛、谷川俊太郎、金波、顾城、冰心……好奇地想象、温柔地感受这个世界。
散文、游记也读，肖复兴的父亲手册、森林报、汉字故事……早上的大半时间就是各种听，养成了妞一醒就要听点啥的习惯。
2、用思维导图重读经典绘本，一举两得。
小学低段，我们利用一个暑假，在重读各种经典绘本中过了一遍圆圈图、气泡图、双气泡图、流程图、树状图……又在之后阅读文字书《森林报》、《小鹿斑比》后，动手实践了一把。思维导图只是帮助理顺思维、拓展思路的工具，一直在淡化妞的完美情结，做到内容大于形式。
相同主题的日志可以集中起来建个专栏，由此解锁小花生使用的一项新技能。 第一次上公众号主刊，也源于这个主题。
3、读诗词古文、读诗经论语
国学方面的亲子阅读，我们从声律启蒙、小古文开始，最初常常听各种音频并一起朗诵，让她当小主播录在喜马拉雅上。印象深刻的资料有婷婷姐姐的唱古诗，若虹妈妈给孩子们说古诗，还有王芳讲诗人朋友圈的读唐诗、平哥的读懂诗人才懂诗。
进阶版的诗词资料，从蒙曼、康震到流沙河，还有五洲那套中国古典诗词精品赏读系列很适合稍大孩子阅读，常读常新。论语包括《孔子的故事》，我们建专栏写日志认真地读过一段时间，当时还雄心壮志想在小学读完，终究没能完成，但七七八八诵背了不少。之后，古文学习和诵背也一直坚持着，和英文学习一样，文言也有语感需要保持。
现在想来，妞穿着汉服给我当小老师的模样还就在眼前。
4、读中国童话、读二十四节气
有两套书是按时间和季节共读的，感受时光流逝，发现古人智慧。
一套是小一点时一起读的《最美最美中国童话》。一天一个故事，有民俗、历史、童话、寓言，配以彩色插图，随便一期选材都丰富有趣。像是4月中旬有充满民间智慧的“张古老选媳妇”，颜值甚高的“蛇郎君”，本月逢吕洞宾、汉钟离生日又有八仙的故事；历史故事之蔡襄造桥、蔡伦造纸、神医华佗；民俗故事之成都浣花庆典。即使身在成都的我竟然也不知道浣花溪、百花潭这美丽名字的由来。用故事滋养孩童，从小感受传统魅力，插上想象翅膀。这一套小花生上评价不一，我家却非常着迷，专门给它开了一帖就叫“给汉声童话开一帖：最美最美的中国童话”，现在还在书柜占有一席之地。
另一个主题就是按季节读二十四节气，以若虹妈妈《给孩子们说二十四节气》为主线。一套四本春夏秋冬，援引小学生必背古诗文若干，节选有朱自清、季羡林、丰子恺等应景散文数段，金波、余光中等诗歌小品数篇。也有涉及民俗、气象等方面的内容，林帝浣的配图很漂亮，我们就以此为线，或朗读，或做些拓展阅读。
小学低段的确有大把时间可以挥霍，我们循着古人玩些花样儿，添点时令花草儿，吃点应景杂拌儿，兴致来了绘幅节气表，玩玩消寒图。
5、艺术类启蒙绘本
从小就爱涂涂画画的妞看了不少艺术启蒙类绘本，《颜色的战争》、《小蜡笔大罢工》、《小莲游莫奈花园系列》、《dada全球艺术启蒙系列》、《动手发现艺术系列》、《启发精选世界艺术鉴赏绘本look系列》、《瞬间收藏家》……其中，如果以翻看频率为标准，那最爱的绝对是“凯蒂的艺术之旅”这一套。 先是收了中文版的一二辑，后又收了能买到的所有原版绘本，常年占据床头柜有限的空间不挪窝，翻了真不知有多少遍，里面所有的名画都非常熟悉，总之就是很对妞的口味。
一边看一边画，随时随处都能涂涂画画，家里、户外；飘窗上、楼梯上、旧纸板上…
参加全国少儿美展获奖，第一次在美术馆看到自己的作品公开展出。
不忘在小花生上打个卡👇
6、逐渐放手自主读
慢慢地， 我要做的就是和妞一起讨论、设计阅读主题，提供书目，准备书单，然后“放手”让她读。
有些放的彻底，偶尔参与讨论，如文学类、传记类。每个阶段妞都有她喜欢的书，很难选出一两个代表。印象中，“我爱阅读”红色系列是读过的唯一一套中文分级阅读；《窗边的小豆豆》是拿起就舍不得放下一口气读完的书；德国“彩乌鸦”系列是追着要我买全套系列的小说；《我是马拉拉》、《天生有罪》、《你当像鸟飞往你的山》开启了传记阅读之旅。喜欢的书实在太多，校园、成长、家庭、战争、现实、神话、科幻、魔幻、传记……古今中外，无法一一列举。
有的半放手，如史地类、科普类。像读《希利尔讲世界地理》，我们一起在地图上探索，穿梭于不同的文化和国家，寻找我们手上这本1951年修订版中过时陈旧之处。读《昆虫记——蝉》，我们就在夏日寻蝉、探索蝉、做导图，从文字到实践，从科学到文学地感受蝉生命的轮回。 《林汉达中国故事集》、《千万不要玩穿越》、《历史的足迹》、《少年读史记》 等都是妞历史启蒙中很喜欢的书；而希腊、埃及、北欧神话以及科普类、传记类的中文阅读，也会相应延展到原版阅读之中，接触更多的资讯、图片、视频，像raz、科一、科二、马拉拉、当鸟等。
之前的记录都变成了现在的美好回忆。
有的会应邀全程参与，像学科类。我们读汉声那套数学图画书，就一起试验一起游戏。李毓佩《数学故事系列》、《可怕的科学》、 《数理化通俗演义》等则大多是妞自己读的。
不能说妞的语文学科有多么突出，但她喜欢中国汉字，不放弃毛笔字的学习；喜欢朗读，我们晨间的朗读虽偶有遗漏，在即使假期也没有停滞；享受阅读，努力做充实独立的自己；不排斥写作，偶有兴致自己写点小东西，迄今在公开发表的期刊上也有发文7、8篇。
英文阅读，我们从小花生受益良多，之前也在小花生上记了最多的日志、想法、书评。
如果要做最简单的梳理，我们的启蒙从牛津阅读树、raz和各种原版绘本开始；自然拼读用到的教材主要有2套：
尤其安利quizlet和欧陆词典，配合词汇学习的利器。👇
1、wonders 学习
我们的wonders学习从gk开始坚持到g6，最初每周都在小花生上记录进度和收获，同时配合raz刷词汇，用skill sharpeners做巩固，泛读牛津阅读树和各种绘本。这一阶段，我们组队坚持朗读打卡，用wonders自带的配套阅读，选择了稍微拔高的材料（beyond level），小朋友相互点评，内容既和教材呼应又更具故事性，篇幅更长，朗读兴趣大，发音标准。当时有一篇上了公众号的日志做了记录。
2、raz学习
raz学习我们记了最多日志。有的是拓展阅读中收集的图片、资料和我们自己做的梳理，怕时间久了搞忘便留存在日志里。
有的是记录的小盆友留下来的板书、写画，老母亲滤镜下什么都值得记录。
阶段性或专题式总结，如关于raz词汇学习的，混搭学习raz的。 最后一篇“说说我家的raz学习”是我日志中点赞率最高的。
3、科普类：saz，科一，科二、i wonder why系列，加州科学从g4一路学到g6
4、大量听：percy, magic tree house, how to train your dragon, the land of stories, warriors, harry potter, dune，传记类malala，becoming， born in crime。闲暇时间、户外时间都可以听各种各样的音频。
5、小高以后的英语学习
升入小学高年级时间渐紧，我家英语较之前的投入有所减少。为了学习语言而专注于英语的时间少了，但英语并没有退出我们的生活，妞对英语的自信和喜爱还在。我们的调整主要从内容筛选、听读伴行、坚持写作、适当练习、语言工具几个方面做了些调整。
6、阶段性成果：2020圣诞夜我们以考试为名，从一个城市赶往另一个城市，没有背单词或刷题，毫无负担地参加了pet考试，优秀通过。虽然这个成绩在小花生里不值一提，但还是要记录一下这场在疫情反复的2020我们所经历的考试。希望妞继续享受原版阅读的乐趣，自信表达自己的观点。
最后，来一拨儿回忆杀。2017年初，第一次收到小花生的礼物美好又感动，有一群爱阅读的花友陪伴，让妞的阅读路温暖又坚定。
2018年初，在期盼中收到小花生的新年礼物，一样的手书卡片，还是那段给人力量的文字“we read to know we’re not alone”，心中暖暖的。
哈哈，之后再没收到免费礼物而是积分换礼物了。当然，有礼物也是动力的一种。
一路走来，在一波儿认识或不认识的优秀花友和花生娃的陪伴下，我们坚持着阅读、享受着阅读，从识字、握笔、自然拼读到现在的一名准初中生，这里留存了太多美好。
和小花生的缘分仍在继续，阅读仍在路上。
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