孩子语言发育晚。三岁才会说几个有意义的中文词汇，一年级的时候，他还因为理解问题被班主任老师试图劝退过，让他再读一次一年级。现在7岁半，中文还说不利索。
因为他的头型不正，左脸大右脸小，右眉挑不起来，5岁的时候去三甲医院做过核磁检查，说是右脸面部神经发育迟缓，西医无能为力，只能看看中医有没有办法通过针灸按摩治疗。后来通过关系找到当地最有实力的针灸医生，他也对此束手无策，只告诉了几个按摩的穴位，让我们每天坚持给他做脸部按摩。直至今天，至今面部发育仍然没有较为明显的改善。
就是在他这样底子非常差的情况下，经过从年初到现在两个月的raz学习后，他从一个26个字母都认不全的英语文盲，到已经能独立阅读海尼曼和低阶的牛津树不费劲了。
虽然这点成绩在大神眼里不值一提，可对于我来说，看到他准确而流利地读出一个个句子，并顺利地翻译出来，看到他读绘本时脸上自信的笑容和眼里的光，我这个老父亲真的由衷地替他感到高兴。
我参考了很多网友的成功经验，每天给孩子增加5本书的量，把每页书的句子和对应的图片，以及中文翻译和音频，做成一张张卡片，放进anki里，按照遗忘曲线进行学习和定期复习。
到目前为止，已经录入了400本书了，创建了10000张卡片左右。每一页书，会创建出三种类型卡片。
第一种类型是：卡片正面是音频，背面是音频、图片、中英文句子，目的是让他听到句子后，能说出其中文意思，考核他是否听懂了。
第二种类型是：卡片正面是英语句子，背面是音频、图片、中英文句子，目的是让他看到句子后，能说出英语，并说出其中文意思，考核他是否能认识英语，是否知道其意义。
第三种类型是：卡片正面是中文句子，背面是音频、图片、中英文句子，目的是让他看到中文句子后，能用英语说出来，以锻炼他口语能力，顺带练习了中文阅读能力。
对于同一页书里的每一个句子创造出的三种类型的卡片，按照先后次序在不同的时间出现，难度循序渐进。对于一本新书，第一天只出现第一种类型的卡片，混个耳熟，第二天才出现第二组类型的卡片，要求他能认识英语并知道它的含义，第三天才要求他能够把中文句子翻译成英语。
刚开始的要求是：无论哪种类型的卡片，只要他说不对，就一定要他说对了才能通过。
后来发现刷起来速度太慢，不像是阅读，而是纯记忆。我于是改变了方式：对于他说对的卡片，点击“简单”按钮， 以拉长下次复习的间隔时间；对于不会的卡片，则点击“困难”按钮，并不要求当天必须学会，而是缩短下次复习的间隔时间，以达到近期内提高和卡片的见面次数、先混个脸熟的效果。
降低要求后，他每天至少能刷5本书。虽然大部分时间在刷复习的书（700左右的旧卡片和200左右的新卡片），每天至少花半天的时间用于raz。但是通过这种方式，他对一些常出现的句子已经很熟悉了，所以看一些低级别的书，是手到擒来。
之前我也尝试过让孩子按他自己的兴趣来读，后来发现他根本处于对付的态度，不会直接点读，不知道啥意思，直接看翻译，看完就拉倒，根本不会再一次拿起看过的书。我一看这不行啊，这不是刷了个寂寞嘛，所以才不得不引入复习神器anki，替我定期地科学安排复习时间和复习内容。
当然了，这也是一劳永逸的做法，因为我不用天天给他在阅读时遇到不懂的地方做翻译了，不会就看翻译，多看几次就懂了。
我也担心过这种翻译式的英语学习，会不会不利于孩子形成英语思维。后来综合了很多网友的经验，以及自己不断对他的状态的观察，我觉得这并不是大问题。只要孩子能够理解英语句子，无论是图片还是直接翻译，就算是可理解的输入了，这就是有意义的。通过这种方式，他还得到了一个意外的收获：就是raz丰富、形象的图片提高了他对中文句子的理解能力；不仅增加了英语词汇量，也间接增加了中文词汇量。
之所以这么笃定raz能帮我培养成一个原版娃，是因为身边有成功的案例。一个同事9岁的的小女孩，从没有英语课外培训过，仅使用raz阅读和听故事的方式，她现在可以裸听原版的哈利波特七部曲不费劲，并且已经从头到尾听了三遍以上了。当然了，她也可以自主地随意阅读她喜欢的原版书了。目前她开始刷西班牙语版本的raz，试图通过这种方式再多学一门外语。
通过这个身边鲜活的成功案例，我才下定了决心，把孩子的大部分时间放在刷raz上。
目前个人感觉还只是摸到了门，希望以后能有更多的经验可以跟大家分享。
ps：如果哪位朋友有治疗孩子面部发育不对称的方法，请帮忙告知我一下，我愿意付出一定的金钱报酬，感谢🙏。
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