很多朋友都知道我家实际刷两套分级：牛津树 红火箭。目前牛津树读完level 3，是真的读完了，孩子已经每本都看腻，情节全get了。红火箭蓝盒子刚读完一遍，打算再多看几次红色本。（这个要看大公主是否给面子，她偷窥牛津树level 4很久啦~）从4月份到现在，刷了五个月的时间，小结下刷分级的体会。感觉身边的朋友都特别的关注这些问题。
第一个问题：如何选择分级读物？
虽然我之前写过很多分级读物的介绍文，但那个时候只是我自己看了电子版或者实物书籍进行的分析，所以和实际使用确实还有一些区别的。
不同的分级读物差异确实有些大，但大致可以分为两类：
第一类：raz、海尼曼、红火箭
不得不说，这三个的风格真的是太相像了，在低级别，每一本内都是同一句式的反复。
第二类：牛津树、兰登、培生、图书馆
这几个每本都是一个独立的小故事。
同一句式的优点是：易读、易记，生僻单词往往是同一个词族，学起来容易扩展和讲解。而故事类的就相对不那么易读和易理解生词了，但是胜在情节有趣，十分吸引孩子。我家喜欢牛津树，就是完全被有趣的故事情节所吸引的，看牛津树可以笑到前仰后合，相信很多其他的孩子也会有同样的表现。
曾经，有位妈妈说刷分级，最好是刷多套。每日和一群网友交流，发现每一家的孩子也确实都是看几套分级的。不过，如果是低龄启蒙，我现在会建议还是选一套来起步。有些朋友会纠结选哪套，我个人觉得没太大必要纠结这个。如果选第一类的，那么就是多听音频多看书，再多跟读，最终到自主阅读。如果选第二类故事性的，那么可以先亲子阅读，把一些故事情节演出来，帮助孩子理解故事情节，然后依然是多听多跟读，最终自主阅读。异曲同工。
第二个问题：刷分级要不要进行中文翻译？
这是一个：“翻”和“不翻”两方阵营可以pk到永远的问题。
“翻”的一方说：如果孩子不理解，“天书”一样的听，即使听再多遍，也难以掌握。实例就是：播音机反复放阿拉伯语的音频，你能学会阿拉伯语么？更何况有些孩子如果不理解，直接就放弃不听了，反抗情绪一旦形成，继续读下去都难。“不翻”的一方说：要让孩子尽可能的习得，而非学得，借助图片、实物、肢体语言、表情等方式，帮助孩子理解。实例可以直接参考很多线下的实体培训机构，纯外教授课，没有一句中文，蹦蹦跳跳中快乐学习。
好吧，正反两方说的都很有道理，但轮到自己家的时候怎么搞？只说我家的情况：我是会翻的，但只翻孩子不理解，且自己能力只能用中文进行解释的新词。先说孩子不理解，因为带着孩子读了几个月的英语分级，所以对于哪些词她不懂，从她复读时是否能读准，或者听我读时的表情都能判断个八九不离十了。再自己能力只能用中文进行解释，这个要扩展的讲下，一般来说，名词可以通过指图进行说明，动词大部分都可以做动作说明，但是有些形容词、量词、代词就很难简单解释了。例如：a pair of shoes，孩子不认识pair，理解不了这个短语，我就是用中文解释的“一双鞋子”，然后又扩展了a pair of gloves、a pair of glasses等，帮助孩子理解。孩子很快就明白了，甚至还自己造了一个a pair of socks！
这里必须强调下，上面我自己的做法，受个人能力的约束。我同时也知道，有些朋友比我能力更强，说不定连“一双”都不会解释，而直接英文说明了。也有些朋友做不到我的扩展，只能是查字典全部翻译出来教给孩子。凭心而论，各种方法都无关对错，做到自己能做到的最好的，足矣。真心希望大家不要再纠结自己用的到底是哪种方法。
第三个问题：到底怎么刷？怎么才算刷过一级？
这是一个各家有各家答案，标准不唯一的问题。
有的家庭是孩子把书都读熟，单词都认识了才算刷过。有的家庭是能跟读，能回答对问题就算刷过。我家在两者之间，我知道孩子已经理解内容，有的册子能自读，全部都能跟读，这级也就过了。
总体来看，反复读是必须的，生词要认知是必须的，内容能理解也是必须的。而至于读几遍、是否能自主阅读、单词是否抄写、配套的worksheet是否要做……等等，是可选的。
心得一：非故事性的文章更易讲解
由于牛津树是故事性的，生词完全分散，基本属于东一榔头西一棒子的感觉，至今没能自己找到很好的教授方法。反而刷红火箭，有了些感觉，比方说，读新的一本时，可以先和孩子就这本的“主题”进行讨论。例如：当我们读《who can float》这本，就是先各自说下能想到的会float的事物。比如：plane bloon paper……然后再去读书，会觉得很惊喜：哇～这个我想到了，哇～原来它也可以float……这样读下来我和孩子都体验特别好，一点不枯燥～
说到这里，不得不提一个话题：精读。从个人目前的体会来看，是希望后续更高级别给孩子做精读的。随着级别的增高，语句难度，以及知识点越来越多，每篇文章，都有很多小的知识点，可以展开详细讲述。单纯听音频，复读或朗读，就未免可惜了。但做精度是自己力所不及，唯一可行的办法就是找外援，打算去尝试网课，等待后续实践。
心得二：词汇量是根本
讲真，当孩子词汇量不够的时候，即使你会英文进行讲解，也依然寸步难行。反而是刷到一定级别，觉得越来越能和孩子进行更多英文口语互动，一些简单的扩展也能搞起来了。
但说到词汇量依然会面临着一个原始的问题：遇到不会的单词怎么办？我今天问朋友：你家遇到生词怎么解决？查英汉还是英英词典？朋友说：英英。于是，豁然开朗。这样就把我所有的疑惑都澄清了，确实应该是英英，在一定词汇量的基础上，用已有的单词去解释新的单词。和学习中文遇到生字查汉语词典是一样的。当然，词汇量是根本，最开始的几百上千词汇没有的话，英英词典也还是看不懂的。
好了，我大概知道我该把压箱底的词典拿出来放在最显眼的地方了。
心得三：故事书、绘本也一并看起来
即使看了两套分级，我也依然觉得有必要带着孩子读更多的读物，好的故事以及绘本都是必要的。孩子也是初步体会到，通过学习，能看懂、听懂更多的故事，这本身就既有趣又带着满满的成就感。
说到故事绘本，你们肯定要问低级别的读物有哪些。列一些大家参考，不见得都合适：小猪小象、帕特猫、小毛怪、五只小猴子、好奇猴乔治、苏斯经典系列、小公主、苍蝇小子……汪单1阶段、廖单1阶段……当然，别忘记故事性的分级读物，比如：兰登1/2、第一套图书馆、培生幼儿这三套拿来当绘本看都不错。还有小气球和学者出版社出的众多低级别读物，不一一列举了。
终于吧啦完，希望这些心得能对大家有用。刷分级五个月，从茫然到从容，将来也还有很多挑战。英语学习，我们一直在路上~
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