临江仙
苏轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更，
家童鼻息已雷鸣。
敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营？
夜阑风静縠纹平。
小舟从此逝，江海寄余生。
注：苏轼被贬为黄州团练副使，名义上是地方军事官员，实际上是以带罪之身被看管，没有收入，生活陷入困境。他的朋友马梦得为他在城东门外申请了一块荒地进行耕作，荒地名曰“东坡”，所以苏轼自号“东坡”居士，这首词里面的“东坡”就是指的荒地，而不是自称。
我们从小上的语文课一直被教导：记叙文的主要表达方式是记叙和描写。
记：记叙，叙述，就是述说人物的活动和事情的金国，把人物和事件经过交代清楚。
叙：描写，对人、事、物、景进行生动的描绘和刻画，让读者如闻其声，如见其形，如临其境。
记叙文中还会有议论和抒情，才能揭示事件的意义，抒发作者的感情。
以此标准赏读苏轼的《临江仙》，简直是五星记叙文。
1、前三句全是叙事。
我在东坡饮酒，也不知道饮了多少，醉而复醒，醒了又饮，也不知道饮到什么时候。回到家中，已经半夜三更。
回到家，家童鼾声如雷，以至于叫门不应，我坦然漫步走向寓所附近的江边。
2、第四句是议论，表达内心感受。
身在宦途，身不由己，一生颠沛漂泊，无法掌握自己的命运，什么时候才能不再为功名利禄而劳苦奔波？
3、第五句是描写深夜的江景
我心绪纷乱，目光投向江面，看到了什么？夜深风静，水波不兴。縠(hú )纹是水中细小的波纹，縠纹平就是水面如绉纱一样平展。
4、第六句是抒情表达作者的期望
希望自己能驾一叶扁舟，远离喧嚣，在烟波江湖安闲地度过余生。
现在，对比地我们来看三年级孩子的记叙文怎么写的。
桂林五日游
浙江 三年级 希希
今天，我要乘着飞机到桂林玩，我迫不及待的准备要出发了，可是妈妈说：“等一下，我们还得把行李准备好。”就这样半个小时以后，终于可以出发了。我们先走到公交车站，乘上了128去了客运中心，乘了去萧山机场的大巴，两个小时以后，我们总算是来到了萧山机场，我们把行李交给了检查员，就听到：“飞往桂林的e913fhd，很快要起飞了。”我们乘上了飞机，飞机一开始行驶的很慢，突然加湿器，呼～飞机飞起来了。我往窗外一看，哇，我都可以摸到白云了。不知不觉桂林到了，我们去拿行李，然后到了宾馆。
第二天，我们去了龙脊梯田，那里的田可美啦，一阶一阶的，像梯子一样，可是那里除了看风景，就没了，一点也不好玩。
第三天，我们来到了阳朔，那里的山很奇特，是石头自然形成的，可真神奇。到了阳朔，我们先玩了遇龙河漂流，后来去了大榕树，在那里我学会了一句笑话，绕着大榕树转一转，一生能活九十九。然后我就回了桂林，因为我知道，明天要再次乘飞机一起回家喽！
为什么跟孩子讲了，要有叙事，有描写，孩子的作文还是通篇拉拉杂杂一堆叙事和直白的感受呢？
这些概念太抽象了，我们需要分拆细致地讲解具体的方法。
记叙文在英文里叫做narrative，又分为两大类：个人叙事(personal narrative) 和小说叙事(fiction narrative)，两者的区别在于前者是个人亲身经历的真实的事件，后者是创造和虚构的故事。
个人叙事文的写作如何和孩子讲解呢，我们不妨用下面的要点图。
个人叙事文要与读者分享的是：
1、源自我的个人生活体验
2、故事里的事件是有一定的顺序的，通常是时间顺序，因此段落之间是需要连接词和过渡句的。
3、事件有开始、经过和结束，才是完整的。
4、如何和读者属于我的感受呢？我们需要把镜头拉近，描写事件中那些微小的时刻，英文叫small moments。如何描写呢？运用五感展示给读者看，让读者与我们的内心感受产生共鸣。
什么叫微小时刻(small moments)？聚焦于小的事件部分。
苏轼在《临江仙》中的“家童鼻息已雷鸣”、“敲门都不应，倚杖听江声”就是声觉的微小时刻：苍茫的静夜里，家童的鼻息声、我的敲门声、荒凉的大江边水波声，才能在下一句拔地而起抒发诗人内心的喟叹，为什么会夜饮醒复醉？“长恨此身非我有”。
群里三年级孩子的小练笔也有非常棒的完整微小时刻描写，当作业没有做完的时候，读者看到了妈妈生气的神态和体态，也是和“我”一样，害怕的感受自然而生。
《桂林五日游》的作文里，希希无疑是很兴奋的，但是因为只有对于事件过程的叙事，而没有微小时刻的描写，所以，我们不知道他的兴奋是如何堆叠出来的。
我揣摩着希希的感受改写了一下。
“飞往桂林的e913fhd，很快就要起飞了。”（飞机广播直接带到机场候机的时刻）我们的飞机终于开始登机了！
我背着蜘蛛人背包，紧紧跟着拉着红色行李箱的妈妈，经过长长的通道，终于坐上了飞往桂林的航班。（连续动作描写，叙述登机的过程-微小时刻）一开始飞机在跑道滑行地很慢，突然，发动机巨大的轰鸣声响起，机身好像展翅的雄鹰，腾空而起。（起飞的微小时刻与想象）飞机穿行在蓝天白云里，好像伸手就能摸到白云。
三个小时后，我们就到了桂林。
第二天一大早，我们就搭乘大巴一路跋涉来到了美丽的龙脊梯田。（观点句）
进了景区的大门，妈妈和我沿着蜿蜒的田间小路，一路从山脚往高处前行。（叙事，交代行程）
身边就是高高低低的梯田，从山脚一路盘绕到山顶，层层叠叠。每一块窄窄的梯田种了两行青青的水稻禾苗，远远望出去，梯田弯弯绕绕，好像绿丝带，一条条，一根根，或平行，或交叉，夏日的阳光倾泻在水田里，反射出细细碎碎的金色光芒。（景色描写，视觉 想象，行走时的微小时刻）
“山上怎么会有梯田呢？”我高一脚低一脚地踩在泥土小路上，好奇地问妈妈。“这是龙脊山啊，梯田都是人用斧头开凿出来的。”妈妈额头都是亮晶晶的汗，表扬我：“你能想到这个问题，还真是动脑筋了。”斧头开凿出来的？（对话描写）
我惊呆了，环顾四周，视线尽头，除了梯田里麦浪，就是木质的吊脚楼，这要多少年才能用汗水和辛苦开凿出这样的千倾梯田啊，古代的劳动人民真是太伟大了。（内心感受）
带着对龙脊梯田的惊叹，我们第三天顺着漓江去了“甲天下”的阳朔。（过渡句）
后面开始写遇龙河漂流。xxxxxx（完整的事件 微小时刻描写）
结尾段：在桂林的五天，每一天都呼吸到清新的空气，耳边听到的是各种壮族、瑶族的方言，眼前是目不暇接的天然美景，一切都是那么令人新奇。桂林xxx（再次总结桂林的行踪 自己感受 桂林特点，完整事件）
下次作文前，让孩子们想一想，填一填，我想分享给读者的故事里，有哪些微小时刻？
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