【关于我家囡囡“英语分级阅读”，比起囤书（怎么选、哪里买、怎么买便宜），我更花心思的是读书（为什么读、怎么读、怎么评估读的结果）。这一篇分享的就是囡囡分级阅读的具体实践方法。】
分级阅读，是不是充满激情地把头扎进书海、猛烈地海量地阅读就是最好的么？不一定。如果漫无目的只是刷量，嗯，可能会看起来热闹，但并没有提高了多少。就跟布朗运动一样，每一个局部都在卖力地运动，整体却没有朝一个方向进步，关键点就在于每一个局部都在“无规则运动”，没有产生合力、当然不会进步。
要避免陷入分级阅读的“布朗运动”——看得热闹却没有进步，我们可以在启动大量阅读前做好宏观的规划、一边读一边做好跟进记录和阶段性回顾、在发生新情况时及时调整策略，配合上强大和持久的执行力。
以我们家的亲身经历来逐一详解下这些干巴巴的理论吧～
问题一：规划怎么做？
无论什么规划，都要先分析清楚目前的状况和想要达到的（合理的）目标，这两者之间的gap，通过什么方法来填上，就是我们的策略了。
囡囡今年5月初才开始分级阅读。当时她在幼儿园外教的耳濡目染下零星会一点英语，很不系统，我在家里开始用wonders教她争取系统学习英语，但光看课本好像少了点；加上在家从小没放过英文磨耳朵，听力词汇很少；最重要的是完全没有在家跟爸爸妈妈说英语的经历（在她的概念里，英语只是幼儿园外教will哥哥的语言）。这就是她的现状。
那么目标呢？“提高英语”？这样太笼统了，实在很难落地。“学会26个字母和how are you等12个常用对话”？这样又太细节了、我毕竟不是在全身心做英语老师、在规划上花掉太多精力会在真正的阅读实践上后劲不足。
我建议，概括3～5句细分下来的目标，明确了努力方向，就刚刚好。
比如基于5月份囡囡的情况，我设立的目标有：
a.增加对英文的亲切感（例如，让囡囡真心认为，用英语读故事也是一种娱乐不是学英语）
b.建立每天接触英语的习惯
c.增加听力词汇
d.在不同语境不断重复熟悉wonders课本中基础句型和关键词。
你们看，这些跟我分析出来的她的状况是一一匹配的，从对英文的认知（不仅仅是幼儿园外教在教的语言）到习惯养成（每天生活里都要有英语），从听力词汇到关键句型。
这样，囡囡就有了一个为她定制的阅读目标。下一步就是如何把这个目标通过阅读来落地，具体的approach怎么弄。
问题二：读什么和怎么读？
分级读物有很多中读法：可以精读，细嚼慢咽地解析每一句话，甚至做做延展加深理解；可以泛读，先刷量再说，用量的基石给阅读进阶铺路；还有背诵、裸听、复述…
每本书用什么样的方法来读？每天读多久？哪套配合哪套用更好？…
这些个安排真的因人而异，不能眼红别人家孩子“读了这几套就自主阅读章节书”照搬别人家的阅读方法。所以下面我的方法，也请大家只关注“这个计划是怎么定出来的”而不纠结“这些书我是不是也要这么读”。
step 1.梳理一下手头上的分级书，知道大概每套特点怎么样——这个大家做的都比我好，这更多是【买什么】方面的问题。
step 2.根据书的特点和孩子的特点，把书和前面列出的目标匹配出来。比如：我要囡囡这个从来只认为英语就是学习的孩子跟英语建立起感情（上述目标a），那必须要用故事性很强的usborne图书馆来勾引她，而不是学习意味浓烈的海曼尼。这样一梳理，【读什么】的问题就解决了。
step 3.书已经选好了，进一步根据要达成的目标和孩子实际水平确定用什么方法读书。还是前面的例子，图书馆的书有意思，但孩子水平太低、如果逼她指读下来甚至精读啊背诵啊，那趣味性再大的书囡囡也会造反了。既然我的目标是用这套书勾引她爱上英语，而不是通过书学习语音构词句型，那就该舍则舍，专注于自己的目标：这套书索性就不用她读了，而是她听我读，像听妈妈讲睡前故事一样，享受故事和语言足以。不过不能纯随喜好只读一两次，我们定下的是听读22遍才算完成一本书。这就是【怎么读】的问题。
至于其他目标，比如建立习惯、增加词汇量、熟悉句型，也按照这样的方法梳理一下就清楚了。
基于以上理念，我们家的分级书基本上是如下的安排：
usborne 图书馆：句型词汇复杂但趣味性强，主要为了提高囡囡英语兴趣，并在反复阅读中增加听力词汇。读法是，听妈妈读22遍算完成一本。
牛津树（kipper一家的故事）：句型重复律高，用词简单，可以作为阅读主线，提高词汇量和熟悉句型，每天读也可以建立学习习惯。读法是，听音频和妈妈读，然后自己读，顺利指读下来并简单讨论几个阅读理解问题算造成一本。同时这套书也是我们每天放英语磨耳朵的材料——主要是囡囡好喜欢biff，百听不腻。
培生：看上去跟牛津树差不多（句型反复、用词简单），但囡囡个人不太有兴趣，于是定位成辅助牛津树熟悉句型。读法是，听妈妈读，然后自己读，顺利读下来就完成一本。
raz：我们家不用ipad，都是我在打印店打印出来、自己随意装订的。故事性为0，早期级别我们定义为围绕一个主题的单词书或者句型练习书。趣味性实在太差，囡囡略排斥，所以我们的读法要求也偏低：听妈妈读，然后自己读下来，每本不强求全部词汇熟悉，读的过程妈妈可以提示一到两次。
丽声系列各种：我本人的英语德语都是在外研社出版物的陪伴中启蒙和进阶的，有强烈的外研社情结，作为一个很负责任的针对中国人专业外文出版社，外研社引进出版的丽声都配有详细的学习指南，特别适合中国家庭精读。例如“拼读故事会”，目标指向提升拼读能力和熟练程度，读法就是参照学习指南进行，虽然每一本花的时间要1个多小时，但孩子并不厌烦且知识掌握得非常牢固。
其他她感兴趣或者我觉得不错的书：这些书目标都指向同级读物横向拓展、增加词汇量、接触不同类别文风等，读法都是大大的泛读，听音频或妈妈读，然后自己指读下来算完成一本。因为主题不一且很多是凭囡囡口味选的，这些书也是堆放在书架最低处的，囡囡经常随时自己拿来回味。
问题三：计划得不错，要怎样执行？
前面都是做计划，计划要配合强有力和持久得执行力，不然都是空谈。
这就包括了囡囡的内驱力、麻麻的执行力和家人的配合程度。
我们家用了100本作为一个里程碑的方法，贴了个100本的挑战表格，囡囡完成100个能实现一次愿望（吃大冰淇淋、蛋糕之类），内驱力极大，反而追着大人念英语，麻麻和家里大人天天被表格和囡囡鞭策，也不大容易放弃，目前执行得很好。
问题四：怎么判断孩子有没有进步？
如果没有了评估，我们唯一量化的指标就是“读了多少本”，这又陷入前面说的布朗运动，无规则地念得热闹但不知道是否进步了，也不知道订下的策略有没有跑偏…
前面有了分解的小目标，做评估就特别容易，我一般在每100本分期挑战的中期（读到50本左右）和完成后（开始下一个100本前）做两次review。一个一个小目标来看达成情况，我就用了主观打分的方法，例如这个目标，我在100本书读完后是这么评估的“增加对英文的亲切感：10，不但有亲切感，还觉得英语跟中文一样都是通用语言，挺好。”
(每周末happy hour自选读物都变成英语故事了）
有的小目标完成得好，到了下一个阶段可能就不用特别强调了，比如“建立每天读英语的习惯”到了第三个100本挑战时已经不作为目标了。
也有的不足，是在阅读时不断暴露出来的，定期回顾有利于我们随时调整策略，例如囡囡自然拼读和拼音搞混，我是在第一个100本时发现的，第二个100本时我就增加了丽声自然拼读故事会和skill sharpeners spelling的练习，有的放矢，到了第三个100本她自然拼读的意识很好、拼得也不算差，目标就变成提高拼读水平和熟练程度了。
问题五：花那么多时间精力做计划，太费劲了吧。如果不做计划怎么样？
其实做不做计划，有一颗积极推动孩子英语阅读的心并且付诸实践，也是足够了。只是我工作忙时间少，做事情最怕“效率低”，没有了计划我会很不安：不知道家里胡乱买的书一共多少本利用率有多少，不知道现在在读的书和读书的方法是不是适合囡囡，不知道囡囡对英语的感觉如何… 有的放矢，是最节省时间的方法，有句话不是说“磨刀不误砍柴工”么～
经验分享类的文章，一般先要说一段“凭借这些方法，囡囡多久内从零起点到了什么什么程度”，才有号召力。很遗憾，我写不出这样的话，我们刚开始实施分级阅读，刚进入第三个100本阅读。也有可能我上面的一切经验最后证实都是扯淡。
所以，还是回到我的主题：别人的经验都不重要，先仔细分析下自己孩子的现状和想要达到的目标，这中间的gap如何填上，请根据自己情况自己定下策略、执行和回顾。
我搞了个个人专题，把囡囡分级阅读的记录都放进去了，欢迎大家共同鞭策我～
下载小花生app
关注小花生公众号
