以前过于注重英文，导致中文滞后，决定重视后，依然不知道如何去执行。现在自己和粑粑慢慢梳理路线，慢慢自己有了自己的规划和思路.....
什么声律启蒙、弟子规、三字经等等很多，自己也在跟风中让孩子听过一段时间声律启蒙音频，当时反正也不知道为啥要学这些，反正大家都在听，就给娃放吧。当然没要求背诵，个人觉得没有必要。弟子规—个人觉得就属于糟粕比精华要多的太多，是不值得我们花时间去学习的。古代思想性的文章如果不加批判地背得太多、太系统，也不利于孩子对现代世界的认知。某些国学班拿各种四书五经甚至《黄帝内经》、《易经》进行“包本背诵”个人觉得是不可取的，所以也没让娃接触过。
声律启蒙自己只是当时问过自己从事三十来年的姨，有没必要背声律启蒙，姨说，那是为了写对子用的，没必要。有看过一些做的好的公众号，观念一致，所以最后没听几天，也就不了了之了。但随着孩子年龄的增长，认知能力的提高，也为了迎合幼小衔接，我也开始琢磨怎么在语文方面给孩子一些启蒙，所以准备自己从古诗背诵入手，有了这些最著名的诗词打底然后等孩子也达到学龄左右年纪了，就再试着引入古文，有了经典古诗词、简短小古文这两级台阶后，再试着进入经典古文的讲读背诵了。但自己又不希望让孩子死记硬背。
趁着孩子小，尽量让他们多去记忆认知～因为二年级之前是孩子机械记忆的黄金期。记忆=90%理解 10%的背诵。花在理解上的时间一定要比花在背诵上的时间多，才有效率。那么我们家长最大的作用是要帮助孩子们理解，要找对方法，让他们去记忆背诵知识，（学习材料本身缺乏意义联系，或者学习者不了解材料的意义，不理解其间的内在联系，单靠反复背诵达到记忆，这叫机械记忆。）大家在讲古诗释义的时候有一点要注意，不是讲解他的意思，而是要描绘它的情景意境，说白了，你要讲故事，这个的确很考验妈妈的语言功底，因为你要了解你的孩子，用他们感兴趣的语言和词汇去帮助他们理解，这就是我上面说的重点，你解释了，但是他不懂。你需要的不是解释字面意思，而是描绘“图画图像”讲述故事～
建群和有共同想法的伙伴们学习一周一首古诗词，已经开始四周了。感觉孩子还是很有效果呢。现在向大家分享一下自己和孩子学古诗的方法和心得，也希望能够学到其他妈妈的好的经验。
我是每周安排一首孩子要背诵的古诗词，自己提前画好导图，第一天给孩子看着导图讲解意思，然后适当引入历史背景，诗人简介，然后每天孩子幼儿园回来音频一次，周五基本娃就可以背下来了。
举个例子：第一周我们正好遇上母亲节，所以学了一首与母亲有关的诗
然后给孩子们简单介绍诗人个人情况和简介。
然后当孩子在对这首古诗有了印象之后，就可以听音频磨耳朵了。我选择的是常爸的最美古诗词，因为觉得实在是太优美动听了，觉得配上自己的思维导图，实在太配了（小自恋一下，勿喷），哈哈！小童有时间的话，其实完全可以是孩子互动起来，比如画一幅关于妈妈的画，或做手工等，还可以和孩子一起表演，学这首诗的时候我是和我的孩子角色扮演的，让娃背上小书包准备远行的样子，妈妈假装在缝临行前的衣服，随着古诗音乐表演出来，娃们很喜欢哦！大童当然是可以适当引入历史......
这周刚好遇上端午节，所以我们这周学了一首关于端午的古诗。
然后拓展了屈原的一生经历，可以给孩子适当引入。也一定要让孩子了解诗词的意思。
这首诗群里小伙伴们普遍年龄偏小，都反应比较难，但通过娃家娃的经验，个人觉得还是可以的，通过讲解和每天固定时间磨耳朵，昨天和娃一起背，虽然不是很流利，但我表演一些动作，娃还是可以想起来怎么背的。
所以个人觉得背诵古诗词，一定要让娃理解后再背，当然我们也没有刻意背诵，因为现在有很多诗词都有唱的音频，娃们都很喜欢，自然而然听一周就会背了。
我们已经学习了四首古诗了，我个人心得：1、选常爸的古诗词音频，也说过了，动听，优美、还可以培养孩子对音乐的兴趣哈（虽然我是一个五音不全的人）容易让孩子们感兴趣2、一定要利用起导图哦。我一般都是第一天让孩子看导图，给孩子讲这首诗的故事和背景等。孩子呢，都是感官性的，通过画的形式，孩子很容易在大脑形成一个画面感，不容易造成孩子死记硬背哈。3、和孩子互动表演出来，其实也很有效，就像我上次分享游子吟那首那样和孩子互动表演出来，给宝贝们背上书包，假装要远行，妈妈假装依依不舍，给宝贝假装缝衣服，做临行告别。让孩子有一个画面感。孩子们是很喜欢角色扮演的。4、不是只让孩子干巴巴背下来，一定让孩子理解了古诗的意思哦。今天，我以为石头没记住，但我拿出导图，让他看着背，发现他真的就看着图背出来了，（我们石头不识字的哈）。看来真的是图画更容易加深孩子的印象，孩子忘了，看着图也会慢慢想起来一些哦！
希望我们的孩子都能在快乐轻松的环境中学到知识，慢慢长大！
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