2岁半，开始打卡海尼曼gk亲子共读 -pg电子试玩

写在前面：小娃的英语启蒙，无非是日常对话，童谣韵文，绘本分级这几条路。其实条条大路通罗马，能适合自家情况，能坚持执行的就是好办法。分级有系统的教材，按说是最好坚持的。如若无法坚持，只能说我的执行力不够了。

海尼曼属于6大分级绘本之一，其他5家分别是：兰登step into reading，牛津树，美国i can read， raz，my reading library。

分级绘本相对于名家绘本的好处是输入遵循特定规律，由简单到复杂，而且系统全面，免除家长自己选书的烦恼。 以海尼曼为例，分gk，g1，g2，g3，g4，g5，g6-12级别，每一级别内的书根据难度又用字母进行了分级。

gk级别是最简单的（难度为a-c），g代表grade，k代表kindergarten。kindergarten在国外大约是5岁以上的儿童开始的义务教育。gk这套多用来积累词汇量，奠定独立阅读的基础。 

分级绘本这么多，我现在为什么会选择海尼曼？

首先，有一种观点是，分级绘本不宜过早开始使用，因为其主要目的是为了帮助孩子进行阅读上的进阶，而提前共读过的书将来孩子可能会不愿意自己读。

分级绘本的推荐年龄大多为4岁以上。而我家孩子目前2岁半，连字母都没认全，把分级做为阅读教材肯定是没门。出于这种考量我没有选择更热门，而且据说趣味性更足的牛津树系列。想将其留待4-5岁能看懂英文时再读。 

兰登和i can read系列据我了解，初级起始难度相对更高。i can read第一阶段我们大量共读过皮特猫系列，少量读过饼干狗系列，孩子都非常喜欢，但实践证明这些写着目标年龄4-7岁的书对于（我家）孩子的语言输出效果不明显，是趣味性大于实用性的存在。 

最后选择了海尼曼是因为正好碰到有电子书资源，而且网上免费的领读/共读音频很多，有的做得很好。试听一些后我比较喜欢喜马拉雅上的艾哈老师的，里面有范读有语音讲解，还有一些文化方面的知识扩展。 

以两岁半孩子的情况来说，做为阅读教材指望孩子能读字不太实际，我的目的是作为听读教材帮助孩子熟悉语音，让孩子能够把听到的词汇与实际事物联系起来，这样等孩子学会自然拼读后，能加速她的词汇量的增长。

下面聊聊我个人的共读计划/想法：

目前我决定把pdf版本的书发送到ipad上面用kindle app给孩子看。试看了一本，感觉还挺方便。主要是孩子小，不读字，只要给她看图片就好。除此以外用点读笔做成音频点读。小达人点读笔点读包下载地址： ;密码：mtqb 

以往和孩子一起共读绘本，大部分时候都是我一个人读，偶尔我留押韵的尾词让她说出来。总之她的输出很少是成句的，都是蹦单词。直到最近看brown bear brown bear what do you see? 读了很多遍之后，突然她能说句子了，而且还替换成 mommy mommy what do you see? 

我猜她很少成句输出的一个可能原因是没有强化的句型输入之故。启用海尼曼就是特别想加强句型输入，而且希望孩子能从蹦单词的输出方式进化到跟读句子。 

虽然初衷很功利，但是实际操作起来却不能太强求，毕竟孩子还小，能达到怎样的程度我也不清楚。我只能在她不反感的前提下，尽量增加输入的强度，同时保持一周新增2本的频次，实践一段时间再看效果。