孩子1岁左右时，我就变成了话痨，自言自语。我是个有激情的话痨，常常唱儿歌，也唱成人歌曲，有中文的也有英文的，中文歌比较多。喜欢把歌词用rap的形式说唱出来，语速很快。在与孩子交流的过程中，我从没有意放慢语速，因为我相信孩子是可以适应的。结果验证了，rap了一段时间，孩子不仅听懂了，而且也能自己背出来了。后来，我信心大增，决定继续正常语速增加中文输入，有空就唱歌，很快孩子1岁半左右会“唱”20多首儿童或成人歌，同时语言能力以超月龄至少3个月速度发展。这一部分是听（歌）的功劳，另一部分是读绘本的功劳。
和中文一样，英语的的启蒙也是靠多听、多说、多读。在网络上庞杂的资源库和信息池里埋头遨游了一段时间，终于理出了启蒙方法的头绪：
1）听儿歌。听了不要求马上输出、背诵，当然如果孩子有输出的意愿更好。无论学什么语言都要听先行，日后的学习也会发现口语好的，基本听力不会差。
孩子怎么听？第一遍听家长可以一句英文翻译一次，第二遍可以两句英文翻译一次，第三遍可以一段英文翻译一次，视孩子的接受程度之后就不用翻译了。
家长怎么教？家长可以把儿歌编成舞蹈，简单做一些动作就能吸引孩子。只要孩子跟着你一起跳了，就表示他喜欢这首儿歌，可以继续听。
听到什么程度？一首儿歌要重复听，一般听个两三天孩子就能“唱”出来了。目的就达到了。孩子的输出情况不一样，有的孩子听了立即有输出，有的需要很长时间。不要急，只管输入，其他的静待花开。
2）看绘本。听儿歌的同时可以搭配读goodnight gorilla这类词句简单，情节生动的绘本。零基础启蒙初期，绘本的阅读家长应该是主角，辅以原版音频。随着孩子逐渐入门，孩子才慢慢进入角色。至于分级读物，应该在有了一定听力积累后再进行，不过有些分级读物本身就很有绘本色彩，朗朗上口，情节有趣，也可以尝试引入，比如i can read的饼干狗、小毛人，兰登的step into reading 第一阶。
家长怎么读？绘本最好由家长亲自朗读，口语问题不用太担心，因为有儿歌和绘本音频的大量输入，这些是标准英语，孩子不会被你带跑的。朗读时除了手指图画外，还需要做夸张的语气和动作，吸引孩子的注意。读完一本适当回顾一下整个故事情节。读完，可以配合故事情节做一些拓展，比如five little monkeys jumping on the bed这本书，可以找五根铅笔贴上五只猴子，表演摔下床的场景，既熟悉故事又练习数数。
要不要翻译？要。同儿歌的教法。很难想象对故事情节一点不懂的孩子会对这个故事感兴趣。启蒙初期，最重要的不是孩子学会了多少词句，而是建立浓厚的兴趣。翻译时不要逐字逐句，只解释大意即可，孩子会根据绘本图画猜出大意的。要摈弃翻译影响形成英文思维的想法，因为在中国文化及语言的环境里不太可能形成纯粹英文思维。个人经验，英文思维随着学习的深入会厚积薄发的，启蒙初期还是以保护兴趣为主。
一本要读多久？我们的频率是两周精读一本，期间还会穿插孩子主动要求拿新书以及我认为可以作为泛读的材料。两周后还要定期和孩子一起复习读过的绘本。
3）日常生活的英语交流。配合生活起居进行简短英语对话。初期，家长是monologue，家长说孩子听。比如，该睡觉了就说it's bed time，该刷牙了就说let's brush teeth等等。根据不同场景，说一两句就行，主要是为了稍微营造点语言环境。听得多了，孩子总有一天会给你惊喜。
4）家长要持之以恒。家长的态度决定了孩子的方向。我家的这位小读者不到两岁半在我的带领下，学英语劲头很足，每周听两首新歌，一般听完当天就能跟唱，三四天后就能自己“唱”，喜欢看英语绘本，共读几遍后能静下来听原版录音，童谣类的绘本几周后能自己看图用英文讲大意，普通绘本是用中文讲。我不介意孩子用中文讲英文绘本，因为这说明他正在内化，等词汇量和理解能力跟上来就可以自主阅读了。
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