吾儿小瓜，因着瓜妈是数学老师，倒是得了不少学习的便利.学前瓜妈就囤了不少大名鼎鼎的数学类绘本（应该是读本吧？）想着，要给娃开始数学启蒙，奈何...这些书和正真的故事书比起来...实在是索然无味，小瓜不爱...瓜妈只好作罢，书都放着盛灰...
上了小学，有了知识性的学习，我们回头再来读数学读本，发现，娃能搭上话了，也有些兴趣了，因为有知识基础，能听懂些原理，又有人讲解，讨论，娃才愿意去读数学书.这样，瓜妈就动了带娃进行数学阅读的脑筋！
考虑到这个年龄的孩子抽象能力不是很强，学习的重点是实践和亲身感受，用这个来积累事实经验，所以，我们的数学阅读选择广泛，但不过度理论化，从生活出发，多看，多想，多探究，寻找知识的联系，探寻下本质的简单原理，尝试寻找总结规律，并且能回到生活去用一下就行！
瓜妈选择了非常系统性的《汉声数学》作为主要阅读的书，围绕着它来展开提问和补充知识.
汉声数学图画书 大家来切派6381人有 · 评价3372 · 书评86
站在数学老师的角度，我很推崇小学生去读它，这套书体系完备，涵盖了小学阶段孩子数学学习的方方面面，并且阶梯式的在向中学数学过渡，它的妈妈手册做的非常专业.（给我在带娃读书时设计问题，提供了很多灵感）书里基本没啥故事，（这也是孩子可能不爱听这套书的原因）但是它非常注重孩子的实际操作，和亲身感受！
这点是完全符合小学生认知规律的.（我的第一篇日志就是用这套书里的乘法设计的实践课～）小瓜实践的很成功，之后也读了多本，尤其是带操作的几何类读本娃更喜爱！（因为比数的认识更直观.）
《我是数学迷》这套书也是我们精读的书，以故事为主，可以做引入的阅读，（《汉声数学》偏操作实践，故事性很弱，但这套书恰恰相反，故事性很强，但不太介绍理论和原理.）书里的第一本是裴波纳契数列，这个孩子不陌生，用故事引入，后面再用其它的书去丰富
比如很多还孩子爱的《可怕的数学》有专门介绍裴波纳契数列的故事.（这套书内容也很丰富，但是需要大一点点的孩子读，可能更有趣味.）可以层层深入的学习和体验.《我是数学迷》这套书也并不是完全介绍小学所认识的数学体系的.其中有一本是介绍拓扑学里的莫比乌斯环，这点非常棒！
这让小朋友有机会了解不一样的数学体系，开阔他的眼界，让他认识到我们现在学的是其中很小很小的一块，还有更多，更有趣的方向等着娃发现呢～（孩子动手制作了一个纸环，又跑去用乐高拼搭了一个！）
这几本书，本是我自己看完推荐给中学生的，但是小瓜也很感兴趣，因为这几本书都是讲生活中的一些现象，并把他们用数学的角度诠释了出来，确实有趣！配着小瓜的学习进度，我们挑选着读.（《神奇的数学》和《数学极客》每一则故事都可以扫码看图，特别直观！）
上面这些书主打好玩，有趣，就是要引发孩子学习数学的兴趣，那么学校里的数学我们要怎样复习和明确概念呢？（是的，身为数学老师的瓜妈不喜欢题海战术，只要概念明晰，那么基础题是不会做错的.思维能力强的，难题也难不倒啊...）
这两套书基本算作复习用书，也是故事引入，但每套书后面都有知识性的总结，可以帮孩子再归纳一下.（这样的复习也不枯燥，反而让人印象深刻.）
这本书是常备书，不做阅读用，我们有一些概念不是很清晰的时候会去利用它查询.（虽然不是那么丰富，但对于小学生来说是足够的，另外，这本书概念很准确.这点非常重要！身为数学老师，最不能忍的就是不清晰的概念，不管多大年纪学习，准确的概念，就是准确的概念！不能打折扣！）
因为不能忍模糊不清的概念，所以看到娃小一有几何学习后，我们就介入了很标准的几何学习.力求几何语言开始就是规范正确的表达！《儿童几何》是苏联人写的，每个概念也都是故事引入，但是概念十分准确，故事完了还有习题...（我们准备了一个几何本，在本子上完成了要求的习题——标准作图.）
《无所不在的形状》要更难一些，可以先当读本了解，配着《汉声数学》的几何读本，深入的了解和学习.
学习之路漫漫，数学阅读只是让孩子多开了一扇了解数学，学习数学的窗.希望能让他见到数学的美好，体验到数学的趣味!
ps1：上述介绍的书单中成套的书是没有完全读完的，单本书也是没有读完的.每本（套）书涉及到的面都非常广，孩子需要时间去消化和思考，所以，我们做不了完美主义者，能读到哪就到哪，什么时候发现了知识之间的联系，我们还会时不时回头再读！：）
ps2:我家把时间花在读书和实践上了，确实是没有时间做习题...对，不练口算，上个学期开始连练习题都没了....但是，这并没有影响我们的数学成绩...学校里考试我们从不追求速度，瓜妈要小瓜做正确就好，结果是，反而还时不时得前五甲（这个是全对并最快的5人的荣誉），这个状态我们都挺满意的！
数学绝对不只是算数，它那么广阔，美丽，有趣，难以想象一个富有好奇心的小孩子在见识到他的真面目后会不喜爱，不感兴趣的！：）
这两本书是因为要教家里这个小学生，怕自己讲解不接地气...所以又回头去看的，有指导性，有意的家长可以先看看，知道边界在哪，了解下讲解的方式和方法（宜于小学生接受.）
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