普通小孩的刷raz路：每本书理解到什么程度算到位？要不要用中文解释？ -pg电子试玩

上次发日志，说了我为什么旗帜鲜明地反对不跟读，收到挺多评论都是同意的，真的很开心。

然后发现上次最基本的操作都没讲清楚，先补充说明一下我们具体怎么“刷”：

目前级别，每天2本，大概30分钟，如果进展比较顺利，就花点时间学一下高频词（学得不怎么样，就是大概混个脸熟），总共坐在桌子前正儿八经学习的时间不超过40分钟。

可以看到整个进度在论坛上是比较慢的……今天主要讲一下我都是怎么给娃讲，怎么要求的，到底慢在哪。。

对于【刷raz】我的观点很明确，第一要点是一定要让孩子真的看懂所学的内容，主要分成3大块：

1. 单词

对于不认识的单词，我的处理方法：

尽量不解释 - 用英语解释 - 用中文解释

可以根据词性可以采用不同方法：

名词：读到时候用手指着图片/实物

动词：自己直接做动作

形容词：尽量用近义词/同义词进行替换

当遇到复杂的概念，就用中文解释透彻了，我并不完全排斥中文解读的，看到经常有家长纠结要不要用中文解释，我觉得解释清楚最重要。

千万别强求单词出现一次就记住，没记住就下次遇到再解释一次，并不是每个孩子都是过目不忘的小天才，保持平常心。

2. 语法

我自己带娃刷的过程中是不太强调语法的，我自己教sat的语法阅读很多年，语法确实很重要，但我觉得这应该是一个循序渐进的过程，尤其是raz是作为美国孩子的分级读物，里面语法的设置其实对中国小孩来说并不是很适用，比如过早出现的单复数变化和过去时。我们孩子理解起来肯定需要时间。
 

我对娃的英语启蒙重点是词汇的积累和内容的理解，其实就是”能听懂“，口语方面能做到敢说，会说就可以，等到积累到足够的英语程度，特别是需要书面写作的时候，再去系统地补充语法框架。
而且普通美国孩子在小学初中阶段也会经常出现语法错误的，语法的精确性也是逐步建立的。
 

所以，我建议在刷raz的过程里遇到语法问题时可以尝试下面的解决方法：

不用太理会时态：

如果原文是 i went to park，而孩子读成了 i go to park，虽然没有使用过去时，但是是一个没有语法错误的句子，这种不用纠正继续往下读就好。

将来时相对比较直观可以做适当的纠正，孩子接受起来也很快，完成时前面级别出现不多，但是对名词动词单复数的问题要稍微严格些：

原句：travelers walk to the park.

如果说traveler walks to the park没问题，但如果说成travelers walks to the park，或者traveler walks to the park. 我都会指出并重读。我发现很多孩子都会有个阶段，就是“什么都加s”，当孩子意识到说英语有很多需要 s的地方，但是又弄不清区别，他们就会说什么都 s，需要慢慢纠正一段时间，就会改正过来的。

还有a级别里面的一本：

如果读错了也是一定要纠正，这种“主谓一致”非常重要。

如果是这种：i see the clouds. 说成i see the cloud就问题不大。

这样做主要是为了培养小孩正确的语感。因为中英文在表述单复数时语法差别很大，接触英语晚的孩子往往语法点学了很多，但是一开口就是各种语病，原因之一就是平时说的太少，语感太差，组织语言时注意力全都放在内容方面了，语法上就顾不上了。
其他语法点比如从句、倒装句、虚拟语气等等我觉得都不用讲，尽量跟读就行，过程中遇到长句子可以参考上一篇日志里面关于如何断句的部分。

3. 认知

这里要分两种情况：fiction故事情节类还是non-fiction学科类

fiction：故事类主要强调对于情节的理解，我会让孩子先一边看图一边从头到尾听一遍，听完整个故事后按【5w1h】（when/where/why/who/what/how) 的方式来进行提问，再根据情节复杂程度选择性的继续提问。

这里用level f中的i need a snow day做个例子：

可以问的问题有：

when did this story happen? spring or winter?

where did the girl take math exam?

why did the little girl want it to snow? 

whose car would be buried if it would snow?

the little girl thought what was gonna happen if it would snow so much?

how was her math test? was it hard? 

多进行这种问答不仅能够检测小孩对于文章内容的理解，而且这5w1h是日常对话中最常出现的句型，对听力口语的帮助会非常大！

non-fiction：

这一块说真的我认为是最难的，前几个级别主要针对幼儿园小朋友所以一般来说问题不大，但进入到e/f左右，也就是相当于美国小学1-2年级的水平，对于启蒙比较早，还在上幼儿园的中国孩子来说，有些就不太容易理解了。像我们刚学的f里面讲前缀后缀那几本，想要讲明白就要花些小心思。
 

一方面平时也需要加强注意中文科普认知，另一方面家长一定要做好课前工作，特别是涉及到和中国本土文化差别较大的内容（奇怪的节日之类的），要自己先去百度了解一下，再辅以视频、中文课外书等，让孩子了解清楚，这个过程是否用英语就不重要了，能用最好，用中文也完全没问题！

感觉差不多讲清楚了具体怎么刷，今天看了下f还有三本就结束战斗啦，鸡冻。

虽然每天正式花在刷raz上面的时间只有30-40分钟，但是还有利用碎片时间磨耳朵堆听力的时间，下次准备来详细讲讲这个。