我家老大，10年年底出生，小老虎尾巴，目前在家门口的公办小学就读，六年级小学生一枚。
一、学习的整体情况
语文完全跟着课内，阅读大量保持。自己在听平说古文的世说新语。实话讲，平哥讲的有点碎，所以在听的时候基本是一心二用。配套用的教辅是53全优卷。老师建议可以搭配默写小能手。小丫头给我的回复很霸气，又没有我不认识的生字，不用默。好吧，希望如此。
英语：刚刚换了一个英语老师，开学以来感觉课内比之前抓得紧了。有默写有背诵，还有音标。课内也是先跟着老师走。配套的教辅是一课三练。
另外，老母亲带她自学新概念，目前新概念英语第一册是已经结束了。但是感觉基础不牢。
数学，老母亲比较头疼的一门学科，虽然这个娃还是很自信，说就期待老师来一场考试，以验证一下她学习的效果。最近给她整理数学错题，感觉还不少呢。不知道哪里来的自信。目前配套在用的是53天天练。
另外，因为数学在五下拖了后腿，所以暑假给她系统学了1-3单元。
2、小学的坎和对策
作为已经和小朋友升级打怪了5年多的老家长来说，就我们自己的经验而言，主要遇到了这些：
（1）语文：
第一个是拼音。
之前说过，没有系统的幼小衔接。就在幼儿园里混了几节课。所以拼音很差。
二年级的时候老师还给我说，你家丫头是怎么了，所有的拼音都是第二声。不带变化的。
好在语文老师的话宽慰了我。提到了第二个坎，练字。
第二个坎，写字。
我家丫头字很大，没有笔锋，全部重写、边写边哭的惨淡经历
办法就是报班。都是暑假班，每年一次。当然也没有什么长进，但是可以看了吧。目前还有一个大毛病，就是使用修正带现象比较严重。
第三个是照样子写句子
还是低年级，一年级的时候。不会照样子写句子，考试就空着。
那段时间就是逮到机会给她讲，不过后来可能就明白到底照样子写句子是个啥意思，慢慢就没有问题了。
语文基本就是这三个方面，感觉还是没有系统幼小衔接的缘故，那时候也没有接触到小花生，没有什么资源，也没有什么认知，就这样上小学了。
到了三年级，老师给了蛮高的评价。也一直感谢这位班主任，是我坚持阅读的最大支持。到了四年级，语文老师换了，不过重视阅读还是继续的。这位老师更关注散文，也是一位很认真负责的好老师。
（二）英语
还是一样，我们幼儿园上的是新东方旗下的满天星幼儿园，现在已经不存在了，改成公办了。我家的英语启蒙也就是跟着外教蹦蹦跳跳了几节课，等于也是裸奔。班上好些小朋友都系统接受了长颈鹿美语的教育。不过个人觉得，就当时的环境来说，英语没有长期保持的话，是否启蒙对于小学低阶段来说没有什么明显的区别。实话讲，就到六年级而言，就课内来说，也没有什么明显的区别。
我主要是给她抓新概念了。目前觉得存在的坎主要是以下：
一是音标
在校内遇到的坎就跟当年的拼音一样，就是在音标了。
就是到了现在，她还不能每个音标都认出来。
六年级新换的老师比较重视音标，我本来是打算找个老师花个几节课给她把音标系统学习下，被拒绝了。
现在我就是结合新概念的单词回头复习，要求写出音标。目前还是处于我读，她写，目前还是处于比较蒙圈的阶段，准备十一的时候给她用视频系统过一遍，然后还是结合单词音标默写来巩固，希望能有阶段性成效。到时候再来汇报。
二是语法
反正目前做的英语阅读来说，阅读理解很少错，但是语法错误还是经常有。这个正在整理错题，然后再练习，这个也只能在刷题中巩固了。有时候看她错的还真是挺无语的。
三是写作
目前还没有系统的这方面联系，主要就是汉译英。这个准备还是结合新概念英语的回头背诵来巩固。
（3）数学
主要是计算。这个是基础的基础，一开始我不是很注重，心想计算有什么呢，都没有按照老师的要求来抓，后面发现形势不对，数学的错误有时候就是在于计算，这个和语文的字词，英语的单词短句一样的道理，都是地基。所以从四年级开始，我们开始刷计算小能手。但是效果感觉不是很明显。曾经来过错一题继续做一页的操作。感觉六年级后好了好一些。
然后，也改变了之前不刷题的习惯，开始用上了实验班，坚持每天练习。
目前来说，数学还是属于操心比较多的的一门课，也是唯一一门有在校外学习的一门课程，可能是小朋友也接受了这个是一个短板的现实，愿意花时间和精力了。
我现在也投入精力给她整理错题，准备把每刷过的一道题都留下它应有的价值，这就是整理错题的意义啦。
总之，回顾一下，我们主要有几点体会：
一是幼小衔接没有重视，主要是拼音和练字。不过这个其实影响不大，也就是一开始有点儿痛苦，经常我忍不住上手，觉得这娃怎么就这么笨，后面慢慢也就好多了。不过练字这个事情还是值得坚持的，虽然我们没有做好。对于语文来说，阅读习惯的培养还是很关键的。这个我们一直坚持的很好。书对于我家丫头来说已经是一件必不可少的事物了。她的手中永远有一本书。
但是，现在觉得在读书的选择上也还是需要引导的。目前感觉文史类读的多，但是科普类就比较弱了。此外，阅读投入时间太多了。
对于这个问题，我是采取了任务式阅读的方式。之前说过，每天都要求读一篇涉及到科普知识的文章，不过还是动植物类的多，比如博物、比如现在在读的木草记。但是好歹读了吧。也只能这样安慰自己。
然后就是散文。散文在高年级的阅读理解中会占比比较多。然后我们老师抓得也不错。所以我们的散文阅读也在每天保持。
主要是采用读书笔记和阅读理解的方式。
老师推荐林清玄、梁实秋、汪曾祺、丁立梅、史铁生、余光中、沈从文、毕淑敏、余秋雨等人的散文。
我们是读完丁立梅的5本，目前在读的是林清玄。这个周末做的阅读理解是肖复兴的
二是刷题不够。尤其是计算。这个真的是件长远的事情，不要因为觉得刷题没有意思，或者以大人的理论认为很简单，就不重视。后面就成了一个坑，还是基础。还有，阅读强势的娃基本会比较偏向文科思维，数学整体会弱一些，该抓的时候还是要抓一抓，目前我们还没有见到明显成效。课外是每周有一节课。每天是保持一页的计算能手。还有一些奥数的内容。这个也是我比较后悔的一件事情。感觉应该从三年级开始还是需要接触一些浅奥的内容。主要是让娃形成思考的习惯，遇到难题能够有转一转的意识，这样才有助于深入思考能力的培养。我们之前是主要是有点难度的思维题直接就是不做。今年有所改观。但是总体还是晚了。然后就是没有多看看多学习，满足于目前的现状。
三是英语学习。这个因为没有走原版娃的可能性了。这也是我比较后悔的一件事情。不过想想，没有可能那就直接走应试吧，反正最终还是应试。语文阅读能力的强对于英语来说应该也是有益处的。
所以我们准备就是主攻新概念英语了。虽然有很多资源，也可能比新概念英语要更有趣，不过一是因为我们一开始四年级生时候接触的是新概念英语，当时对其他了解也不错，二是当时无论是家门口的新东方还是其他机构都是新概念英语。
所以既然开始了就坚持吧。
跟着老师学了一个学期不到，后来就是自己来了。主要是因为疫情。外加小朋友不怎么接受课外。费妈继续。用的是视频加练习册。还有一本小题大做没入图。
现在最头疼的就是音标。这个可能和拼音是有相通之处的。
采用的就是笨办法。感觉又回到了当年拼音的年代，分分钟要吐血哈哈。
其实学好音标对于单词的拼写正确率、背单词的速度都很有帮助。这样词汇量就会迅速增加，相应的英文阅读就能看懂，阅读能力也会大大提升，而在单词发音准确的基础上，你敢开口说，多说多听的基础上听力能力也会随之提高。这就像九连环一样，一环扣一环，而在这些环节中最重要的是音标的熟读熟认熟记。
所以虽然崩溃，但是还是得要咬牙坚持。
其实之前我也给她报过自然拼读的课，小课，价格不菲，但是学了个寂寞。不过也可能是我们时间不对，已经是4年级了。另外也说明这点是真的弱。说明听说还是短板。
每日的读书记录顺带总结一下当天复习情况。错题整理继续。
希望这个十一能够又所突破。
目前已经答应我双十一系统过一遍音标。
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