凡事都是定目标容易，做计划也不难，最关键的是执行，阅读这件事也不例外。都希望自己的孩子早早通读古今名著，左手二十四史，右手harry potter。理想一定要有，但更要有清晰的定位，自己不是牛妈，孩子也不是牛娃。在阅读这条路上，只能合理计划，提高执行力，一步一个脚印地稳步前行。
关于阅读计划，请参见上一篇的阅读树。说到执行，总结这些年的学习经验，我发现执行力不强主要有以下几方面的原因：
1. 不具备执行条件，缺乏必要的资源 —— (操之过急)
2. 目标超过个人能力范围，无法执行 —— (好高骛远)
3. 目标制定不明确，结果无法量化或质化 —— (模棱两可)
4. 执行周期过长，没有任务分解和进度把控 —— (笼统拖拉)
制定高执行力的阅读规划，并不容易，著名管理学家彼得·德鲁克提出的smart目标管理概念，恰好针对性地攻破了以上难点，很值得借鉴。smart管理概念是基于以下五点法则的：
s：specific 明确性
清晰准确的描述任务，善用最大的法宝 “数字”来规划目标（比如具体到每天，每周，每个月的阅读任务）。
m：measurable 衡量性
能量化的量化（比如阅读本数，兰斯/ar指数等），不能量化的就质化（比如阅读类型和题材），才能准确评估进度。
a：attainable 可实现性
评估孩子的能力和资源（比如阅读速度，理解能力等），舍弃不切实际的目标，专注可实现的目标。即要制定跳起来“摘桃”的目标，而非“摘星星”的目标。
r：relevant 相关性
关注此目标与其他目标的关联情况（比如阅读与其他任务的配合，自然拼读，写作等）。孤立且偏离大方向的目标，要及时调整，集中精力实现重要目标。
t：time-bound 时限性
健忘症和拖延症都很难攻克，没有时限的目标就会变得遥遥无期。要将目标进行数字化分解，给特定目标设置截止时间（比如某年某月），及时反馈。
依据smart法则，我用gantt chart给孩子做了阅读树的进度规划表（见下图）。甘特图也称条状图，做过项目管理的人都不陌生，是以直观的方式将任务和时间联系起来，可以显示任务的顺序，持续时间以及任务间的内在关系，是实现smart量化原则的最佳工具。
为了提高执行力，便于评估和调整，我把为期15个月近1000本的阅读树计划，划分成了三个阶段：
1). 启蒙阶段 (4.5个月)：
@阶段目标：侧重培养阅读习惯，诱发兴趣和求知欲，建立自主阅读的信心。通过大量的泛读，增强自然拼读能力，扩大词汇量。
@计划安排：以大量的分级读物为主线(2，300本)，搭配少量绘本，拼读读物和简单的桥梁书。在最后阶段，开始引入科普类读物，拓展兴趣。
2). 提高阶段 (5个月):
@阶段目标：侧重提升阅读速度，增强理解能力，扩大阅读的广度和深度。通过少量的精读，锻炼思维和表达能力，加大科普知识的灌输。
@计划安排：以桥梁书为主线（约100多本），搭配类似难度的分级（如图书馆2系列）。科普读物列入常规（每周约10本）。绘本贯穿始终，保持阅读题材的广泛性和趣味性。
3). 升级阶段 (5个月):
@阶段目标：全面提升阅读能力，顺利进入章节书的阅读。根据第二阶段的评估和反馈，适时调整要求，保持孩子的兴趣和内驱力。
@计划安排：以经典的初级章节书为主线（约100本），搭配趣味性强但篇幅不长的绘本（如mr.men little miss)，难易搭配。科普读物的深度逐渐加大。
#执行条件:
双职工，孩子6点多到家，晚饭后要练琴，还要刷刷题，运动娱乐，自主阅读的时间也就20到30分钟。所以只规划了每天2到3本的阅读量，远不能和牛娃比，但可实现性还是很高的。
既然是执行篇，就顺便总结一下第1阶段的阅读情况。手动分割线~
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有计划的自主阅读是从7月18号开始的，截至11月30日，4个多月时间，超额完成了第1阶段的阅读计划。原计划306本，实际阅读343本，共计13万5千多字。先上手动总结的清单总表：
清单中的每一类，都是按阅读的大致时间顺序排列的，对比后发现，平均的兰斯指数，bl值(book level)以及字数也是逐渐上升的，符合阅读树里难度循序渐进，螺旋上升的原则。
作为一个理工科数据控，我还对这340多本书做了个简单的统计：
数据分析显示，第一阶段阅读的大部分书是兰斯值在300-600l之间的(84%）。近半数书的atos book level介于2.0-3.0之间。下一阶段主要是桥梁书的阅读，篇幅和字数会明显增多，但兰斯和bl值应该只是缓慢上升。
#阶段总结：
第一阶段就是刷量，所有的书都是泛读，大部分读两遍，晚上朗读一遍，早上上学前，自己边看图边二刷，不费力，读的轻松愉快。关于生词，应该偶尔会有，基本是结合上下文猜，偶尔问我，就给简单解释一下，不问我就当没有（哈哈）。关于理解程度，兴致好的时候，娃会复述故事给我听，仅此而已。这个阶段的书比较简单，所以都是裸读，既没听音频也没做读后问答。
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下面是每个套系的详细列表，难度和字数都是阅读前一本一本手动查的。贴在这里给孩子做个系统的记录，也给大家做选书的参考。
#分级读物类
1. i can read饼干狗系列
2. i can read小毛怪系列
这两套是自主阅读的启蒙标配，平均bl在1.0左右，适合幼儿园大班的孩子。字数也就2，300字，刷量会很快。
3. i'm going to read系列
比上面两套i can read的难度略高一点点，但字数差不多，这三套差不多是同时读的，算是在初期建立了阅读信心。
4. penguin young readers企鹅分级
这套题材广泛，所以难度跨度也很大，兰斯170到490，bl0.9到2.3。字数少的只有100多，多的每本600多，感觉对提升阅读能力很有帮助。
5. i can read汪培珽书单
平均兰斯大约450，bl 2.0左右，但有几本挺长的，600-800字，逼近桥梁书了，但词汇和语法比较简单。这套在初期可以锻炼阅读速度。
6. i can read贝贝熊系列
兰斯340-530，每本字数400-600左右。题材孩子喜欢，故事性强，主动反复阅读，就是插图挺老的，不够精美。
7. oxford reading tree牛津树l4-l6
牛津树的4-6级既没查到兰斯，也没查到ar/bl，难道是太家喻户晓了？？
8. step into reading兰登系列
兰登系列难度跨度也挺大，兰斯从230到530，可以感觉到明显的进阶和提升，每本书的篇幅都不长，适合启蒙阶段。
9. ready-to-read系列
包括至少三个不同的系列，小猪olivia,罗宾学校和查理布朗，还混搭了一本孩子最爱的pj mask。题材丰富，而且很与时俱进啊。难度比较稳定，兰斯450，bl1.8。
10. green light readers绿光系列
跟企鹅系列类似，题材广泛，难度跨度大，兰斯介于200-550，字数也是从100多字到近1000字的都有。查的时候我也是有点confuse，建议由易到难的安排阅读顺序，同时考虑篇幅。
11. oxford reading tree牛津树l7-l8
这个阶段的牛津树终于可以查到bl指数了，稳定在2.2-2.7之间。每本的篇幅都接近1000字，读完牛8，可以顺利向桥梁书过渡了。
#桥梁书类
12. fly guy苍蝇小子系列
苍蝇小子虽然分了章节，但语句真的很简单，平均兰斯只有380，bl1.6，比前面的几套分级都低。篇幅又短，最佳的入门级章节书了。
13. henry & mudge亨利和马吉系列
14. judy moody and friends系列
亨利和马吉系列兰斯在380-560之间，篇幅跨度相对比较大，400多字到1300字不等，平均每本740多字，可以算入门级的桥梁书了。
孩子还试着读了稀奇古怪小朱迪系列里的一本“牙仙”, 兰斯580, 共2500字。朗读起来比较费时，但故事确实有趣的多，语句不难，以后可以偶尔跳跃性的尝试一下，激发孩子进阶的动力。
#绘本类
15. animal antic a to z 幼儿园里的26个开心果系列
绘本本来是打算读好奇猴乔治系列的，最后阴差阳错读了这一套。孩子自己选的，是围绕26个有字母名字的动物展开的幼儿园系列故事。平均兰斯500，但感觉跟好奇猴系列比，生词偏多，但故事生动有趣，贴近幼儿园生活，配图也很精美。篇幅就是普通的绘本长度。
16. reading with phonics系列
经典的十本童话，平均兰斯550，主要用于复习phonics的，不太关注内容。
#科普类
17. ready-to-read科普启蒙
是选的科普书里最简单的一套，每本一两百字，都是短句子，但配图精美，内容浅显易懂。
18. penguin science readers系列
这套全是动物类的科普，难度算适中吧，兰斯300-500之间，部分配图是高清照片，风格有点类似国家地理，但语言更偏向故事型。
19. let's read and find out science自然科学系列
经典的科1，三本人体科普比较中规中矩。还有三本是sid the science kid系列的，题材都很有新意，但篇幅比较长，生词很多。尤其是恐龙篇。妈妈都跟着学了不少词，作为提升词汇量的科普书还是很不错的。
#其他散书（阅读树计划外）
这些都不是阅读树计划里的书，有的是图书馆随便读的，有的本来是亲子绘本但自己抢来读的，有的甚至是麦当劳赠品。大多都是绘本，反正题材五花八门，难度跨度也大，个别的兰斯和ar值比较高，但不代表阅读的整体水平。
至此，第一阶段启蒙期书单总结完毕。
期待下个阶段孩子的阅读之旅，共勉！
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