自古以来，家长对于孩子英文不好的解决方法十二万之恒定：“背单词！背单词！背单词！”
于是低年级开始，赶紧学新概念课成为主流之一，一大原因是老师会要求每课默写一堆词语，“friend, uncle” ，到了高年级，“burst out, carry out”，多么让人欣慰！
那么原版阅读的孩子要如何背单词呢？每天泛读的各种魔幻故事，科学知识里面的词汇孩子是不是真正掌握了呢？
要寻找这些问题的答案，我们不妨换个角度思考：背单词的目的和标准是什么？
如果以高考和中考，乃至课内测验为标准，记忆的目的相信大家都同意：在考试中解题得分。如果细化来看，是关于什么的记忆呢？
1）单词的词义理解
2）语法原则的理解
3）句子结构的理解
最近带孩子在做新东方的《新概念英语之小题大做》，所以用里面的词汇测试题来试着说明如何检验孩子的词语理解能力。
题1：选择项 it another that one
这四个词汇，相信孩子根本不会花5秒钟单独去背的吧？但是出现在题目里一样会错，为什么呢？
这是词语和语境理解的结合。
问句：今天可真热，你喝了饮料没？
回答：喝了，可是课后我想____一杯。
这就是我们考试需要去寻找的线索（clue)，它们是灯塔，在题干里神出鬼没，刷题刷的其实就是孩子如侦探般寻找这些线索灯塔的敏捷度。
如果注意到（线索一）:
1) 问句里的现在完成时 have you had（语法）
2) 回答里的，yes（句子结构，yes是对前面哪一部分的回答）
再结合another的词语理解（线索二），
another = one more, an extra additional
那么这题的答案是显而易见的。
题3：the rest the other another the others
这道题的线索在哪里呢？
线索一：现在完成时 have done（语法）
线索二：much of the work
正是因为前面这句话，后面提的要求“你能两天内完成 _____吗？”的选择是单一指向的，因为 the rest 其实省略了 "the restof the work" （对应线索二）
补充线索：another, the other和others的词语理解
other: more in addition to the one already mentioned
others: replace "other plural nounes"
例句
do you have another question?(singular, general)
do you have any other questions? plural（对比与another的区别）
i prefer the other one. (singular, specific, 说话人和听者都知道指的哪一个）
i like one or two of his songs but the others are awful. (the rest of his songs)
上面举了两个例子分析孩子在做英语考卷里应采取的解题和分析路径。家里这个娃从一年级春季学期开始，到现在三年级春季学期，勉强小三年原版阅读经验，仍然无法选出正确答案。
这说明什么？原版阅读还是没法应对考试吗？
我来说说自己对这样现象的理解。
词汇的记忆，如果我们想象大脑里有个仓库，那么这些词语是堆在不同货架上的。考试的时候，我们需要快速从货架上去取用。考试不是单纯的搬运工，从货架上直接扛到试卷上，看谁的货架上储存的单词多，而是在给定词汇和社会生活知识范围内考察单词在上下文的语境中的运用，这是综合运用能力。
原版阅读的时候，情节的推进其实并不需要孩子理解到这样细微末节的词义区别。
这就是为什么我们常会看到论坛上有家长感慨，原版阅读的孩子考试考不过学新概念刷题的孩子。
《劝学》里有一句话，不知道大家是否还记得：“君子性非异也，善假于物也。”，君子，是品德高尚的人，他们的才能并非天生就非凡无比，只是善于利用外物罢了。
所以原版阅读的孩子，也需要找到和实施符合自己当前阅读进度的“外物”：学习和记忆词汇的方法。
我整理了一些词汇的书，希望能帮助同样正在摸索原版阅读孩子如何习得词汇，应对考试的各位老母亲。
注意：以下词汇书适合兰斯阅读级别最少达到700的孩子，对应raz，至少读到 q级别。
01
高中英语3500词训练营
各种家长论坛上推荐用中考和高考的考纲词汇，里面还是传统的词汇表，配的练习册就是默写。
这套新东方的刘忠喜老师编的高中词汇练习册更加符合上下文语境中记忆单词的原则，我们可以把这套书当作高考版4000词。
全书一共180个单元，每册各90个单元，每个单元10个单词。
每个单元里有五种测试题型：
- 释义匹配、
- 句子填空、
- 多项选择、
- 判断正误
- 口语表达。
这10个词汇在各个题型中灵活出现，实现在纯英文语境下记忆单词的目标。
通常来说，我们翻开一本书，一眼看过去，能记住的只有20%的内容，如果这页的内容改用播放，我们能记住的能提升到30%。我们仔细阅读的时候，记忆的部分提高到40%，当我们自己尝试通过语言表达，向他人分享我们阅读的内容，我们的记忆能覆盖50%。
单词记忆显然需要综合的练习，仔细阅读和表达，才能提升最终单词记忆完成度。所以现在微店能买到的几种美国出版的词汇练习册都是这种综合给定语境训练类型。
释义匹配和句子填空留的空白太小。
多项选择适合句子意思的不只一个词，需要都选择。
正误判断相对简单。
口语表达题目很适合孩子选择生活情景进行练习。我们选了第一个题目快速讲了讲，娃成功地把我气炸了。
are you concerend about your weight?
i am concerend about my weight. i eat two bowls of rice at supper and i have got a big belly. my weight is 36kg. that is a little bit over weighted at my age.
over-weight make a lot of problems.
firstly, my shirts are too tight and my dad has to buy a lot of new shirts, that cost a lot of money.
secondly, at school's running race, i get tired easily, out of breath in a few minutes, heart beating fast (一开始，娃说的 heart jump 我顿时暴走). i have to slow down and lose in the end.
over-weight is not healthy and costly. i need to work out and keep close watch on my weight.
02
英语词汇学习丛书
townsend press出版社的"英语词汇学习丛书"，上海外语教育出版社引进，一共有六册。每册240-300个在toefl, sat, gre中经常出现的单词。
第一册和第二册适合高中阶段用。
这是一个月前，第一遍辨别词义。
之后进行听写，75个单词，4小时后，当时听写正确率在90%。
一个月后让娃复习一遍，重新听写，猜猜正确率是多少？请看。
嗯，错误率完美90%。这就是一个普娃，不，缺心眼儿娃渣娃的日常。
于是，40分钟复习后，再听写，这次正确率能提升不少吧？哼哼，太天真。
因为错误的词他仍然缺心眼儿，会固执的反复错，其实就是孩子的机械记忆大脑神经始终不愿意下场工作，甚至稍微用脑子就能联想的简单拼读原则记忆他也懒得调用，和现在的词汇之间发生连接。
在第三次，第四次，本来一个小时能搞定的复习，于是，重新投入了四小时，听写达到以下水平。
值得安慰的是，一个月前同样这75个单词的英语解释，孩子是无法完整口语表达出来的。这次的复习，基本上这75个词的英语解释孩子都能口头讲出来。
所以，我发现，英语单词的拼写，含义和语境中的运用其实是三个不同维度的任务，换而言之，要花不同的时间和练习（多么痛的领悟！哪里来的时间？？？？？？？？？？？？？？？？？？）
03
高中英语词汇300篇
在做前面两套词汇练习和听写的同时，可以做这本词汇练习册。
注意：错题需要进行讲解。
04
高中英语词汇精典
前面三本完成了，可以这本翻开，看到之前不知道的意思和例句，用铅笔划出来。
例如，cover，小题大做2里的真题里就出现了下面的“报道”的含义。
05
高中英语短语大全
这本是短语，例句和前面的词汇经典一样，和国内试卷难度相当。
06
90%搞错了
避免中式英语的一些细微语境应用差别，不少其实就是高考的考点。
以国内高考和中考为目标，那么上面的词汇书就够了。
如果希望孩子英文写作输出词汇地道，那么可以考虑以下两套词汇书:4000词系列和 vocabulary wo rkshop系列。
因为微店上都有很多卖家，我就不列举了。
对应的词汇练习册可以看下面这套。
上面的词汇书都是覆盖国内高中的基础系列，只要孩子当前阅读级别达到词汇量3000-4000的范围，我们应该运用词汇书和练习去帮助他们进行细化的记忆巩固，为课内考试做完全准备。
孩子到了初中阶段，需要再加入词根类词汇书和托福类词汇，那是另一个新的起点。
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