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"content": "不焦虑的前提是“已做好最充分的准备!“ 笔记已做好!准备出发! 欢迎来到一年级:幼小衔接家长手册1039人有 · 评价142 · 书评25卓立 著 概括: 作者给一年级家长的建议,帮助家长更好地进行“幼小衔接”,适度地解答了一年级时学生和家长可能面临的问题,消除家长的疑虑,并给出指导性意见。 难得...",
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一年级,我们准备好了吗?——读卓立校长的新书,谈谈这个暑假我家幼小衔接的做法 -pg电子试玩
“我即将成为一名小学生的妈妈/爸爸,我清楚我们的生活、我们与孩子相处和沟通的方式、我们对孩子的关注点都将完全不同于以往,我将为之准备,并且努力尝试。”
这是卓立校长《欢迎来到一年级 幼小衔接家长手册》中的一段话,如果你恰巧也和我一样,即将成为一名小学生的妈妈/爸爸,那么,你读到这段话的时候,有没有一丝的庄重感和神圣感呢?有没有想过,自己将要以什么样的面貌和状态和孩子一起步入人生的新阶段呢?
小花生推送卓立校长这本书的那篇文章发布当天,看完文章后,我就立刻下单购买了这本大作。得益于某东快递的高速高效,我第二天一早便拿到了书,迫不及待地读了起来,花了整整一天时间,一口气读完。这本书既是对我们众多问题的答疑解难,也是对我们焦虑心情的温和平复。当然,“纸上得来终觉浅”,读完大作,思索很久,正好借着小花生征文之际,我想结合自家的实际,谈一谈这个暑假,我家在小学语数外三门基础学科上幼小衔接的做法,和我的一些思考。
一、语文:集中重点玩拼音 按部就班常阅读 耳濡目染爱写字
“一年级语文,分为以下几个版块:识字、写字(包括笔画笔顺)、拼音(包括音调)、组词、句子、看图说话。”
——卓立校长《欢迎来到一年级 幼小衔接家长手册》
今年入学,上海各小学的语文教材将统一由沪教版更换为人教版。关于此举的导向作用,众说纷纭,但我认为,语文的根本在于母语的认知、阅读和表达,不管小一教材如何更换,在刚入小学的这一年,语文学习的重点确实如卓立校长所指,就在于识字、写字、拼音、组词、句子和看图说话。因此,这个暑假,怎么衔接呢?
我家的做法是:集中重点玩拼音 按部就班常阅读 耳濡目染爱写字。
(一)集中重点玩拼音
之所以想利用暑假来给拼音打个基础,一是有必要,因为拼音是我们学习汉语的工具,虽然它不是和汉语同时起源发展而来,但在当今的社会,拼音被认为是应用最广泛也是最便捷的汉语注音方式;二是有可能,因为拼音并不难,只要记牢基础、掌握规律、多加使用,在暑假这两个月,基本是有可能掌握个七七八八的。
至于方法嘛,我没舍得报班,报班的钱,够我买好多书呢,对吧。我选择的是小朋友 “玩中学 玩中练” 的方式。
拼音贴图买一张,贴家里她方便看到的地方,混个眼熟。
拼音字母磁力贴买一组,贴家里的磁性黑板上,她随时随便摆弄,混个眼熟。
拼音游戏app来一个,游戏有拼音知识讲解,有拼音字母描摹,有闯关游戏练习,小朋友自然是喜欢,不知不觉,基础拼音知识基本掌握。
拼音试卷来一套,每天一张看效果。
这里需要强调的是家长看试卷的心态。我买这个,不是用来给小朋友的拼音学习打鸡血的(千万不要说“怎么又错啦”,“重写”,“再来”,“必须满分”!no no no!),它是为了了解和激励小朋友的。因为全都是游戏中学,玩中学,那么,她究竟掌握得怎么样,我得了解一下吧,做一个试卷练习,小朋友掌握如何就一目了然了。另外,别对小朋友苛责,毕竟,人家没上拼音班,没有老师教,都是自学好不好!这么小,自学,所以,只要试卷上做得对,请不要吝啬你的赞扬,要使劲儿地点赞!遇到小朋友做错的地方,轻轻指点一下,如果她很快明白,就ok,如果一时反应不过来,没关系,家长正好示弱一下,给她一个对小学的期待——“也许,等到小学,老师讲这个的时候,我们可以仔细听听老师的说法。”
也许是因为女儿之前学英语的自然拼读,给现在练拼音奠定了一个基础吧,到目前为止,我们的暑假拼音玩中学进展还蛮顺利。她并没有把英文和拼音混为一谈,反而分得挺清楚,她的自学过程进展得也挺顺利,试卷做得比我预想的要好很多。
(二)按部就班常阅读
这个就不用详谈了,毕竟小一语文中的识字、组词、造句、看图说话,这些在家里都可以通过阅读来解决。亲子阅读扩大视野,手指指读协助认字、绘本阅读有助于看图说话……咱花友中的牛娃实在太多了,关于这点,实在不敢班门弄斧。不过,我想推荐《日有所诵》,作为暑假幼小衔接的读物。
它的优点:多为短小的儿歌童谣,内容有趣,朗朗上口,小朋友读起来不会抗拒,另外,每个字上面都有拼音,咱不正好练拼音嘛,遇到不认识的字,正好练习啦。
(三)耳濡目染爱写字
一手好字的重要性也无需赘述了。短期来看,考试还无法做到全电脑啊,卷面整洁真的好重要;长远来看,一手好字,那必须是伴随一生的财富啊。所以,从小一开始,我希望女儿就能把写字这个基础给打打好。
暑假这段时间,家附近正好有一个书画班,书法老师和美术老师教得都不错,收费方式也自由,于是,给女儿报了名,每天一小时画画,一小时写字。她爱画画,一会儿线描画、一会儿水彩画、一会儿国画,画得不亦乐乎,同时,她也看到了教室中的大哥哥大姐姐,有的挥毫泼墨,有的正襟危坐,写毛笔字和硬笔书法的都有,看多了,自己也就手痒痒了,想去写点字了。写字的事情急不得,慢慢来,一笔一画来,但我很欣慰,有这个良好的开端,在暑假里,她愿意去拿笔认真地写起来了。 二、数学:让数学,回归到生活中
其实,数学是我内心的“痛”。记得女儿还在掰手指算加减法时,女儿幼儿园的同班同学,已经自己琢磨出“一只大闸蟹18元,三只就是54元”了,比女儿小两岁的某邻居家男娃,对数字异常敏感,当看到他眼睛都不眨地说出99乘99的结果时,我的内心是懵圈的……那又怎么办呢?还好,看到了卓立校长的书:
“翻开一年级的数学书,你会看到一些列让你眼花缭乱的单元名称……其实,简而言之,它们都可以归纳成一年级数学的一个核心内容,就是:20以内数字的认识和它们的加减。除了这个核心内容之外,还有位这个核心内容提供方法、先于它学习的版块:比一比。此外还有的一些版块则分别是:认识钟表、认识立体和平面图形、位置、100以内数的认识、认识人民币、分类与整理。”
——卓立《欢迎来到一年级 幼小衔接家长手册》
嗯,嗯,原来一年级数学的核心内容就是这些啊,如果真的这些,那,自己的女儿也还算不错了。没必要去和牛娃相比而纠结,没必要因为某思的高端难解题目而受挫。我们就不去追赶进度,不去追赶速度,我们就做好自己吧。
之前女儿也刷过公文数学,已经刷到了b级,练过竖式加减法,但是我发现,在实际生活中,她并不很擅长应用数学知识,她所会做的,仅限于计算题目而已。
于是,这个暑假,我们抛开了刷题,决定,从最基础的概念开始,从最喜爱的游戏开始,慢慢地来,不去追求速度,而是扩展宽度,让数学,回归到生活中。
我们俩每天都要扮演店员和顾客,开个杂货店,买卖各种东西,然后算账。每当这个时候,女儿最积极,争抢着算钱。
我们会一起玩扑克,看点数。笑声中、输赢中,我相信她会感受到数学的快乐。
我们一起玩这个数学游戏书《每晚七点半,我家的游戏是数学》,我鼓励女儿自己读题,自己去理解题目的意思,感受数学语言的特点。一般来说,每一个数学概念,在书中都会有多种应用玩法。
三、英语:一个没有幼小衔接的学科
英文,我认为这是一个没有幼小衔接而言的学科。如果非要说些什么,我想了想,十个字吧:听说要先行,读写不放松 。英语是需要长期投入时间和精力的。我们看看卓校长怎么说:
“老师在课堂上和孩子们一起翻开英语书,说出第一句英语问候的时候,老师心里是将孩子们对英文的书面认知直接设置为‘零’的。也就是说,孩子们不需要认,也不需要读。那么,很多年轻的家长马上就会提出质疑了:不可能吧?难道在上学前让孩子完全不学习英语吗?是的,不学习。但是不学习并不是等于不接触。英语是在三门主要学科中,唯一需要在学龄前就有长时间‘父母有意识、孩子无意识’地投入时间精力的学科。”
——卓立《欢迎来到一年级 幼小衔接家长手册》
所以,关于英语的部分,我觉得最好的方法就是,关注小花生里边有心的家长,跟着花友学习,真正做到“父母有意识,孩子无意识”。
这个暑假,我和女儿结束了廖彩杏书单的“听力先行”,开启了吴敏兰书单第4至第7章所列书目的“看”和“听”;我们继续坚持着第一图书馆、牛津阅读树和step into reading的阶梯阅读;我们通过网络课程,坚持着wonders教材的学习,虽然这个庞大的体系,我们只能接触到其中一小部分,但也足以开阔眼界;我们有目的地利用app游戏和教材,继续学习着自然拼读的规律;我们有时候会自己读一段,录个音,有时候会自己画画写字,描绘自己的绘本……
我看了学校的英文教材,决定不做预习了,给她的课堂留存一些新鲜感。
除此之外,还有什么呢?
就是玩啊,让她在学习之余,多玩玩吧。让她打电话约小朋友吧,让她和小朋友互相串门玩吧,让她晚上到灯光球场上和小朋友们做游戏吧。
毕竟,她还是个孩子,对吧?
啰嗦了这么多,最后想把卓立校长在书中自序里的话摘两句送给大家,也送给自己:
“小学,是人生的基础;一年级,是小学的基础;各位年轻的父母,拜托请一定庄重以待!”
“孩子上学了,家长也要上学。”
和各位花友共勉。
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数学我也放弃了什么心算口算,还是回归生活,毕竟现在的学习兴趣的培养,让孩子做烦了反而适得其反
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