2022年阅读回顾 -pg电子试玩

看了2022年全年阅读报告，虽然平常总觉得小李阅读时间太短，不是在搭乐高就是在玩游戏。好在积少成多，全年居然也读了940万字中文呢。而英文读了467本，一年的阅读量都超过了之前三年总和。

看来定期的汇总回顾很有必要。

• 我的读书故事

无论好坏经历，人在成长过程中受环境影响如此大，所以当自己成为父母后，还会无意识时总会重复上一代对自己的养育方法，包括对孩子的态度，说话的语气和对他们的期待。

我的童年是在外公家度过的。

外公一直自诩是个爬格子人，即使只有小学文化，但一直努力码字到老年。他收入的大部分都买了书。因为文化水平不高，他买的其实大部分都是通俗小说，连环画，带插画的童书和连环画杂志一类。他有三个孩子，大儿子也就是我的大舅舅最聪慧，喜欢理工科，自学各种维修机械。早年在我们镇上也是小有名气的家电维修师傅。剩下两个孩子，我妈妈和小舅舅，就对读书一点兴趣没有。

这些书很幸运地一直完整保留下来，成为我和表哥的私人图书馆。现在我也明白自己的美学启蒙，对艺术的好感都源自于此。小时候最喜欢看关于各地的风俗民间传说故事，闯东关挖参人的故事和太湖里的传说，再配上线条简洁优美的配图，是我平庸童年最亮眼的回忆。

还记得外公去世之后，外婆让我去整理他那些自己不看也不让人翻看的书。一堆一堆的旧书和杂志，堆在老木箱里，躺在从老房子屋顶的天窗射下的阳光里，还能清楚看到空气中飞扬的灰尘。指尖下泛黄的书页，平整方正的书角，现在回忆起来还能闻到淡淡的书香，感觉到厚实粗糙的纸张。

去年最大的惊喜就是在一年一度的江苏书展上看到了《苏州杂志》摊位，居然还在其中找到刊登外公文章的几本旧刊。

感谢外公那一摞一摞的小人书，开启我的美学意识。而阅读也在我成为妈妈之后，自然而然地成为一项我们都享受的亲子活动。

• 孩子迈入自主阅读的契机

亲子阅读的过程我就不多介绍了。

我们没有特意教过认字，小李是不知不觉中在读小学前积累了两千字的识字量，完全有能力自主阅读。但是一方面因为懒，一方面依赖我读章节书，他一直到一年级上学期才完成了从亲子阅读到自主阅读的转变。契机是语文老师布置的每天20分钟读书任务。

我希望他能在我下班之前就独立完成所有作业。只有读书这项任务必须等我回家，时间拖的太晚。加上一年级学生的书内容浅显，听20分钟简直让我如坐针毡。我就把他爸爸的录音笔找出来，准备好朗读材料，每天让他自己在房间读几页。我回家之后只需要倍速听完就算完成这项作业了。

就这样读完了两三套注音书后，小李就习惯自己读书。当然睡前的亲子阅读我们一直持续到现在，只不过阅读内容从中文转变成英文。如果当天大家聊兴正浓，不读书只是交流当天的趣事也有。

• 阅读习惯的养成是为了培养自学能力

小李阅读能力对他自己最大的用处在哪里？在自学《minecraft》（《我的世界》）游戏操作上。

(我就知道自己写不了正儿八经的东西。)

二年级暑假在家，小李沉迷于奶奶的手机游戏。我觉得是时候祭出杀手锏了。与其徒劳地阻挡来自各方面的电子游戏诱惑，不如主动把自己认同的优质游戏带到孩子面前。

刚开始小李的玩法杂乱无章，成天拿着铁镐到处乱挖，或者堆tnt搞大型爆破现场。晕头转向地看了一个多星期以后，我在当当下单了一套针对菜鸟的游戏指南书，包括《新手导航》《红石指南》《建筑指南》《战斗指南》。

收到新书的小李像得到九阴真经的武痴，每天游戏时间结束就继续看书。看到新的合成方式后又会在第二天应用到游戏中去。这套书买的很及时。后来我们遇到同学家的女儿，说玩了两天不会玩就放弃了。当然，小李也是我认识的孩子中唯一一个看书自学玩游戏的。

一年后我又买了一套进阶版游戏指南。难度提高的同时也更细化。

小李的家园建造每隔几天都会有新变化。随着他的参与感越来越强，对游戏中环境、资源和怪物熟悉度增加，他会问我是不是能够给游戏设计者提建议，增加一些他觉得很重要的功能。

“当然能啊！但这是款国外的游戏，你必须得给设计者写英文邮件才有用！在熟练掌握英语前，我们可以先把你的建议记录下来，以后一起整理成册。“

这款游戏也成为他周记的系列主题。

• 中英文阅读比例变化

今年最显著的阅读构成变化就是增加了英语部分，从18年15%比例提高到今年61%。

主要是年初时候听了小李几节外教课。老师按部就班地照着香港朗文教材上课，推动到相当于二年级课程时内容增加了阅读理解和互动环节。小李回答yes or no问题或者在文中找答案，正确率很高，但是被问到个人经验的open question时，他就会因为不知道某个单词怎么说而保持沉默。

我意识到光靠每周两节外教课远远不够了。

接下来一方面跟外教沟通希望每节课增加free talk时间，另一方面我也得在家庭时间增加英语exposure，每晚睡前都固定时间读分级。为了保持他的阅读热情，我答应他读完一本分级就能得到一定积分，积分多少跟阅读难度挂钩。受到积分鼓励，而且当初刷的raz aa和a，小李每天都是以10本为最小单位量刷书。

这一年我们从raz aa刷到了f，中间穿插了step into reading1和2,以及usborne first library。每次读完一套升级他觉得太难时，我们就转到另一套保持相同难度继续读。

除了每天的英文阅读，外教课上老师会用类似句型跟他讨论相同的主题，比如猜字谜游戏，讨论学校生活和周末计划，慢慢孩子从听不懂老师的问题，到现在能和老师抱怨妈妈咖啡喝太多，周末打算爬山或者动物园。外教老师一如既往地赞赏他的课堂表现：“today thomas first studied how to express if he likes or dislikes something before completing comprehension exercises for the topic he is currently studying. i was impressed at his effortless attempts changing verbs to their correct past-tense form when completing the exercises. ”

最后，用我很喜欢的《风之影》中一段话结束：“你看到的每一本书，都是有灵魂的。这个灵魂，不但是作者的灵魂，也是曾经读过这本书，与它一起生活、一起做梦的人留下来的灵魂。一本书，每经过一次换手接受新的目光凝视它的每一页，它的灵魂就成长一次，茁壮一次。”

这样的充盈感在充满不确定性的时刻显得特别重要。