collins big cat 是在英国本土幼儿园、小学广泛使用的一套主流阅读教材体系（中文俗称“大猫”）。英国学校是没有正式课本的，这类阅读体系（reading program），事实上起到了英语课教材的作用。big cat，给大家的直观感觉就是既重又轻：
这书很“重”，是一整套体系，每个年级里都包含数十本书，体系完整、体量庞大。
同时，这书也很“轻”，每册书只有16页上下，轻薄短小，在英国的学校，一节课就能完成一本，很容易实现“单个突破”！
这种教材型分级阅读的一大特色，就是分级特别细致，比如，仅2年级（6-7岁），就分了7级（一种颜色代表一级）。
从第1级（粉色）到第4级（蓝色），针对英国孩子从三四岁到小学一年级左右的启蒙阶段，分级非常细致。
分级细致，意味着进阶坡度特别缓和，孩子一级级耐心学上去，不会感觉那么难！而坚持小步走的结果，就是过了几年，会发现孩子已经完成了大步的跨越。
这里介绍的四个级别，基本上是从零基础开始，到孩子能自己读懂简单的绘本，目标是完成“英语启蒙大业”，坚持下来，基础会打得特别扎实。有心带孩子系统、有序地完成英语启蒙、阅读启蒙的朋友，这是一个值得信赖的选择。
一、这是英国孩子广泛在用的阅读教材
在英国，主流的 reading program 有好几个，其中，有历史悠久的 oxford reading tree，也有近十几年发展势头很不错的 collins big cat，其它还有 project x, rigby star 等。
这些program体系都很庞大。比如，oxford reading tree 就有800多本书。（注：国内大家用的比较多的叫 read with biff, chip& kipper ，也就是牛津树的家庭阅读系列，主要的学校教材系列尚未原版引进。）
colins big cat 也够有规模，从幼儿园到小学毕业，有近700百本之多。下面这张图，是整个 program的结构（大家点开可放大看），右上角的绿色字块说的是：
collins big cat has been aligned to reflect the higer reading standards outlined in the 2014 national curriculum.
柯林斯大猫系列体现了英国2014zui新教纲中定义的较高阅读水准。
来源：collinspg电子试玩官网，建议大家把大图下载，可以作为整体学习结构参考；
大家看到这里五颜六色的，是这么回事 ...
reading program 的进阶是遵照英国统一的 band （分级系统）来设定的。简单来说，在一个 reading program 里，英国本土孩子从开始接受教育，一般是4岁左右开始，一直到11岁小学毕业，学英语被分成了近20个阶段（band），每个阶段用一种颜色代表。各个出版社推出的 reading program 里的书，都会按照统一的标准去对应这些band，每本书的书脊上也会标注相应的颜色。
那么，具体来说，这些band跟中国孩子的对应关系是什么呢？我们做了些研究，根据每个孩子的英语发展水平，大致来说，大猫每个级别和孩子的年级之间有这样的对应关系，大家点开大图，可以看得更清楚。
这里，纵轴为咱们中国孩子的实际年级：gk指幼儿园大班，g1-g6指1-6年级。
横轴为孩子的大致英文水平（这个需要大家自我评判）：
l1：孩子从五六岁左右开始学英语，主要跟着学校里学，借助一定课外培训，英语成绩还可以；
l2：孩子从三岁左右开始接触英语，启蒙比较早，有一定原版阅读基础；
l3：孩子生活中有一定英语环境，生活和学习中英语使用频率非常高。
孩子英语起步早晚、学习程度和具体选择从哪一级开始，有直接关系。这张表就是一个针对年龄、针对英语程度的一个大猫书目选择对照，供大家参考。
总之，“大猫”是英国小学生在学校里用到的一整套阅读材料，对于大多数中国孩子来说，基本上覆盖了从幼儿园到初中阶段的英语学习。因为分级细致合理，每个孩子都可以根据自己的水平找到适合的起点，从而开始一整套适合自己的进阶之路。
二、为什么大猫适合中国孩子用？
看惯了美国小学生每一本都像“砖头”一样的教材，这套英国孩子的教材我拿到手的第一感受，好轻薄，好没有压力，好容易读完！
从第1级到第4级，每册书都在16页左右，跟孩子一起几分钟就能读完一本，消化起来非常快，一晚上就能读上好几本，孩子会从中获得成就感，从而产生兴趣和自信。
1、简单好用，在大量重复中带孩子掌握基础语言点
启蒙阶段的语言输入，一个重要的原则就是要大量重复。《大猫》在这一点上体现得非常突出。“句型”这个语言点来说，《大猫》系列每本书都会涉及几个常用的句型，让孩子从简单到复杂，一点点掌握。
先看zui初阶段的。这册书叫 the magic egg，主要教孩子练习如何表达愿望的句型 i wish i had...
故事开头，作者这样写道：
i'm hungry! i wish i had an egg.
以此为模型，作者替换了其中的关键词，在重复中产生变化：
i'm thirsty！i wish i had a goat.
i'm tired！i wish i had a camel
i'm muddy！i wish i had some water.
熟悉这个用法后，又有了一些变化：
i'm wet！i wish i'd stayed at home.
而结尾这一句，i'm still hungry! 和开头呼应。表明这些愿望并没有实际发生，帮孩子理解用 i wish i had 可以表达自己不容易实现的愿望。
就这样，在重复中懂得基本句型的内涵，熟悉它的用法。
再比如，到了基础阶段高阶一些的蓝色band中，句型复杂了一些，但还是主要通过在重复中变化，帮孩子去熟悉和掌握。比如这册书的重点句型是 what if...
what if everthing was all yellow?
or what if everthing was red?
or what if everthing was blue?
我把每页书中的文字部分做了拼图，可以看出这本书是怎样通过句型的重复学习词汇
在这次推出的1阶粉色和2阶红色band的读物里，一册书往往就练一个主要句型；而3阶黄色和4阶蓝色 band的读物里，一册书会练多个句型。
2、学习指引非常清晰，爸爸妈妈在家带孩子就可以学
不管是在英国还是美国，阅读理解都是英语学习的重中之重。
《大猫》系列每本书zui后的“阅读指导”，对怎么带孩子去读、去理解、去分析思考，都有非常详细的说明。老师或家长都可以根据孩子的实际情况，参考这些指示，把抽象的“阅读理解”化为具体的步骤和行动。
比如，每册书的“学习目标-learning objectives”中，都会说明可以用这一册内容来练哪方面的阅读理解能力 ...
在随后的“指导”中，会给出详细的步骤：
getting started - 阅读前，可以讨论什么
reading or responding - 怎么去读，可以带着哪些问题去读
returning to the book - 读完后，结合问题去再读一遍相关内容
checking and moving on ...表达、动手、练习 ...
比如，第3阶黄色band中的 doing nothing 这本书，讲的是一个懒青蛙的故事。阅读指导中会告诉老师或家长：阅读前，阅读中， 阅读后，我们可以议案到孩子做什么？
阅读过程中，可以引导孩子猜一猜make prediction，接下来会发生什么？
借助书后的总结性质的 story map ，让孩子试着把这个故事复述出来 ...
每册书，还有配合的各种 work sheet（练习纸），让孩子自己动起来，去表达、分析、总结 ... 比如，这个故事里，就让孩子画一张带有“推理分析”因素的图，先想想还有哪种动物是青蛙的天敌，再把它画出来 ...
《大猫》系列还非常强调孩子结合阅读，锻炼口头和笔头表达能力。比如，要求孩子读完每一册书后，去说说自己的想法；还包含一些特别适合“角色扮演-role play”的书，故事孩子把故事“演出来-act out"...
比如，第4阶蓝色band 中的 mojo and weeza and the funny thing 中，孩子可以借助两个小猴子的形象和对话，把故事“演”出来，从而练习口语表达。
总之，big cat 这类的教材型分级读物，学习目的性非常强，非常讲究步骤和方法。如果要用得好，家长要根据每本书后的“阅读指导” 给孩子适当的引导，包括更加注意词汇、句式、知识的学习，更加注意提升孩子的阅读理解和思辨能力。
3、画风颇具现代感，追求变化，孩子会觉得很新鲜
很多分级读物都比较追求“标准化”：主题相似、人物设定相似、语言风格相似、插画风格相似、外形尺寸更是整齐划一！
而《大猫》系列是反其道而行之，追求“变化”。编写者认为，小孩子能静下心来读书已经不容易了，如果读每本书都是“一成不变”的体验，那就太乏味啦！
有哪些变化呢？
首先，书的形状就不一样，有横的，有竖的，有大开本的，有小的 ...
其次，插图风格，有很多变化。通过本篇引用的各种内页，大家可以看到没册数手绘插画风格不一样，实景摄影风格也变化多端，还有这种把实景和手绘“混搭”在一起的 ... 真的是一本书，一个风格！
zui后，语言风格也是各不一样。collins 邀请了多位儿童作家参与创作，每本书作者都不同，让孩子接触到各种各样的表达 ...
总之，collins big cat 是具有时代感、得到市场认可的一套英国主流 reading program,
三 、 跟着《大猫》如何完成英语启蒙？
很多带孩子学过《大猫》系列的朋友表示，《大猫》zui打动他们的主要有两点：零基础开始，进阶非常合理；题材还特别广，学英语的同时还能扩大孩子知识面。跟着《大猫》如何完成英语启蒙？下面来仔细说说...
1、零基础开始，到完成英语启蒙，每一步都走得很扎实
以《大猫》启蒙阶段来说，这套分级读物的起点是幼儿园中大班前后的小朋友，认识英语字母，阅读零基础开始；
终点是可以自主阅读大多数初级绘本，自然拼读学习也基本完成，这就意味着孩子的“英语启蒙大业”成功了。一步步，是这么走的 ...
第一级上半段（pink a）
在大猫体系中，孩子认识字母之后，就可以开始阅读了。这时候孩子认识的单词极少，所以这个阶段的读物中，图片和文字几乎是一一对应的，借助图片，孩子可以直接而完整地理解文字的含义。
刚刚进入阅读，还不着急一下子就要读懂整个句子。这个阶段主要以短语为主，每页zui多一行字，也就两三个词，多读几遍，孩子就记住了。
第一级下半段（pink b）
大猫体系一个很大的特色，就是进阶非常科学。万事开头难，刚开头的时候步子不要迈那么大，让孩子一点一点慢慢往前走。这也是为什么在前两个级别（粉和红）里，又把每个级别分成a-b两段。
到了第1级的b阶段，每句话增加到4-6个词，开始出现一些常见句型了，不过很短，每册书主要练1-2个句型。
第二级上半段（red a）
启蒙zui初阶段，大量而有序的输入是关键。所以在“第1级粉（粉色）”和“第2级（红色）”中都各自有44本书的体量，目的就是让孩子通过阅读，把zui常见、zui常用的词汇、句型读熟悉，打好基础。
这个阶段开始出现一些语法，句子里能看到过去式、将来时，进行时等，不过还是很短，一句也就五六个词。
第二级下半段（red b）
和第1级一样，第2级（红色）也分为a-b两段。b段中难度有略微提高，每页文字量在1-2行，慢慢提升孩子对长句子的接受度。
我粗略计算过，在前两级中，孩子可以掌握的句型多达80个！这些句型都是阅读和口语中zui常用的，不光特别实用，也是今后英语学习的坚实基础。
第三级（yellow）
有了前两个阶段的积累，孩子已经掌握基础的词汇、短语和句型了。所以从第3级（黄色）开始，你会看到词汇明显多了，句子也长了，一句话有七八个词！并且，每册书不再拘泥于一个句型，而是涉及多个句型，短语和语法的运用也比较灵活。
故事内容也丰富起来了 ...
第四级（blue）
这个阶段，孩子可以读到各种体裁的内容，比如故事、诗歌、非虚构类短文等等。语言描写更具色彩，加入了更多形容词和副词，读起来生动多了。
很多科普阅读，生活中不熟悉的话题也慢慢出现，孩子会接触到各种专业术语、科普词汇的表达，知识面得到很多拓展。
2、涉及知识面特别广，科学、艺术、人文、自我认知 ...
根据我们接触到的英美两国英语教学情况，把语言学习和知识学习紧密结合起来，是一个总的趋势。
根据英国英语教纲，《大猫》系列里的阅读材料，主题是和孩子的同级学习科目相对应的。比如2年级的孩子会学科学、艺术、体育等，而这一级的《大猫》读物里就会有对应的科学、艺术、体育等内容。
每册书背后的“阅读指导”里，都会指出这本书的 curriculum links，对应的是什么学科、什么学习内容。比如，1阶 pink band中 pushing and pulling 这本，讲到孩子生活中遇到的 物理知识 ...
curriculum links: physical development, knowledge and understanding of the world.
2阶红色band中，用 the fox and the stork 这个经典的伊索寓言故事（《狐狸和鹳》），让孩子学习如何管理自己的情绪和行为...
curriculum links: personal, social and emotional development. managing feelings and behavior.
3阶黄色band中这一册 discover mars ，让孩子了解火星，对接孩子们的科学学习。
4阶蓝色band中 what's underground 给孩子展示了城市的地下景象，对接孩子对社区和地理的学习。
四、和牛津树有什么区别？
1、两个系列都是英国的权威阅读教材
《大猫》和牛津树都是英国权威的阅读教材，都被广泛使用在英国的学校中，都严格遵循band分级体系。
大家看，下面有两条色码，头上的是big cat 4-7岁的分级，下部是oxford reading tree 4-7岁的分级，band色序都是一样的。
大猫体系4-7岁分级设置
牛津树体系4-7岁分级设置
什么意思呢？这意味着，一个小学1年级的孩子，可以读一些《大猫》系列的 yellow band 书，也可以读一些《牛津树》系列 yelllow band 的书。同是 yellow band 的书，不管是来自oxford reading tree，还是来自 big cat，在语言学习级别上是一致的。
比如，下图，上面是牛津树和大猫系列各自在黄色band下的一本书，大家可以看到，用词造句难度是差不多的。
2、国内市场的“牛津树”只是其中的很小一部分
大多数家庭手头上的牛津树，其实是牛津树系列里为家庭做的 home reading 部分，叫 read with biff, chip & kipper，适合家庭亲子阅读。
而 read with biff, chip & kipper（简称《牛津树biff》系列） 和 big cat，完全不是一回事，大家需要明白三点：
1. big cat 是英国学校用的阅读教材
2. oxford reading tree 的主体系列也是英国学校用的阅读教材
3. read with biff, chip & kipper 是牛津树中占比很小的“在家阅读材料”，不是学校用的教材部分
如果要跟着英国本土孩子的体系全面系统地学英文，用阅读教材是比较适合的。
3、《大猫》全系列，和《牛津树biff》相比，内容丰富很多
为了方便大家用好这套书，小花生工作人员还专门整理了一份《大猫》英语知识点总结表，这是一个excel表，大家可以一目了然的看到，每个级别、每本书下，孩子可以学到哪些英语知识点，方便爸爸妈妈掌握学习进度（点击表格可以看大图）
我们整理的《大猫》学习点一览表部分截图，大家可以下载看全部
表格内容太多，无法全部展示在这里。拿句型来说，《大猫》前两个阶段涉及到88个句型，而同级别的《牛津树biff》1-3阶，句型就要少很多：
《大猫》第1和第2级别，加起来有88册书，每册主要练一个句型：
the ...
a ...
my ...
where's...
... in the ...
they do...
this is...
i‘m doing...
i do when i ...
... on the ...
we like doing ...
we did ...
here is ...
he is doing ...
... and ... make ...
i can ...
i can't ...
there are ... in the ...
i'm doing ...
... has ...
come and see...
some ... are ...
we'll do ...
look! we can ...
i'm ... i wish i had ...
have you ever ...
who did ...? was it ...?
he did ...
where is ... ? is it ...?
where is ...? can you see it?
i do like your ...
come and do ... with ..., i'll ...
we saw a ...
pull the ... on ...
it (weather) was ... on ...
it is (dark) in the ...
what's inside ...?
it goes over ...
i'm going down the ...
who has a ... made of ...?
you need a ... to do ...
we live in ... some ... are ...
find a place ....
而《牛津树biff》1-3阶主要涉及到这些句型，由于不是完整系列，所以数量要少很多：
…and…,
up you go,
i see…
we see…,
it is…,
…did this,
the wind blew
get the/that…
got…
…was fishing
it had…
…looks…
put…in…
went…
i can…
there is …
let…go
took..to…
总之，就目前市场资源来说，在体系完整性上，《大猫》做得zui好。
五、在家怎么和孩子用？
1、每本书配备详细的阅读指导和音频cd
虽然主要用作学校教材，在英国也有很多爸爸妈妈会在家里带孩子用。因为这套书很大的一个特色，就是每本书zui后都有详细的“阅读指导”，包括重点学习内容，以及阅读前、阅读中和阅读后的使用建议，讲解非常详细。
以1阶粉色band中这本 the farmer‘s lunch 举例，你可以这样做：
读前
1、问一问孩子午餐喜欢吃什么，并让孩子十项以下如果自己的午餐盒丢了会去哪里找；
2、向孩子介绍一下什么是“封面”和书名，与孩子一起讨论一下书的封面，让孩子猜一猜农夫的午餐合理有什么，接下来会发什么什么事。
读中
1、主要让孩子听（给孩子朗读或孩子一起听录音），可以每页都停下来，与孩子讨论，引导孩子观察图片或鼓励孩子预测；
2、家长可以在声音的知道下用手指着每页图片中相关联的内容，以引导孩子建议声音、图片和意义之间的练习；
3、观察这个故事中zui常出现的句型，鼓励孩子重复朗读，找出其中的变化，并且尝试着自己去造一个新的句子。
读后
让孩子试着给故事编一个新的结尾：假如农夫的午餐不是被动物们拿走的，还有没有其他更令人惊讶的事情发生呢？然后鼓励孩子把该编号的故事讲给家人听。
虽然家长带孩子学不能百分百像老师上课一样，但有了这份“阅读指导”，家长可以从中获得许多启发，get到其中的重点，很多例子也可以直接参照着去做。
另外，这套书配备了原版的完整音频cd，孩子可以跟着听、学着读。
2、一周2-3本，两三年左右完成英语启蒙
这里，也许大家会有一个问题，就是一个级别下，到底要读多少册算够？
这个问题，并没有标准答案。我们咨询过collins，编辑说在英国（在美国也是一样），从幼儿园开始到小学毕业，几乎每天都有30-45分钟的 reading session；在低年级，一个session往往围绕一册十几页的读物展开。按照这个速度，一个学年（30周）大概要读到50-150本（取决于学校、班级的阅读频率、速度、精读程度）。
我们平时带孩子在家读，进度可能要慢一些，不过这么轻薄小巧的书，一周读2-3本，还是有可能的。粉到蓝四个阶段一共219本书，按照这个频率，基本上2-3年就可以完成英语启蒙了。
来看看小花生书友跟孩子的阅读感受：
@皎皎聂：点读率非常高的一本书， 可见孩子对它的喜爱。 四岁娃娃对寓言故事还没有那么深的认识， 这本简洁版刚好适合这么大，启蒙不久的孩子。 虽然句子里会有生词出现，也有简单的时态， 但孩子结合上下文，不难理解。 出镜率及使用率极高的语句（实际生活场景也可用的）比例非常多，更加深孩子对本书的印象，反而帮孩子把生词自然的习得了。
@qq荳凤：collins的这个分级确实特别适合启蒙，简单，内容很多。
@萌浩阅读记：这本书反复练习in the ……通过情景图和语言让孩子理解in the … 这个词组的意思。zui后将出现的所有场景画在一起，通过路线图，在进行一遍复习。适合三岁多开始英语启蒙的孩子。
@fiona_nana：三岁半之前一直没有很好地开始分级阅读，因为总是找不到自己和胖妹都喜欢的分级阅读书，直到遇见了big cat，pink band的难度非常适合这个年纪的小朋友，前几本每一本都是反复练习一种句式。虽然一周一本的进度相当缓慢，但是我们重质不重量吧。
@manjusanglu：真是可爱，读得也慢，继续买，单词不多，特别适合启蒙。对这本书是真爱啊！点播率相当高！
@lucky_gjy：做为家长都看完了，有不少生词，句子也比较长有从句了，但是难度还不算大，念给孩子听也能理解。故事类的都比较有趣，说明文题材很鲜明了，结构也很明显可以学习模仿了。
@sunjie：简单易懂，孩子很快就可以自己讲了，非常适合英语启蒙
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