背景介绍： 家有女宝，小名汤圆，3周岁3个月。主要靠家庭英语启蒙，大火猛攻半年时间，刷了500 本分级，开始模仿动画、看图复述牛津树1-2阶段，并在生活中输出整句。
群里妈妈一直催更英语启蒙贴，坦白说作为一个普娃，汤圆的英语启蒙并非早，过程也没有特别突出。写下这篇路线规划，只希望能回顾过去陪伴汤圆摸索走过的路，并重整后再出发。
现在，只需要在任何一个搜索引擎、育儿平台输入“英语启蒙路线”，就会看到各式各样的牛娃路线，而且英语鸡血程度逐年上升，牛娃年龄更有越来越小趋势。满天飞的繁杂信息，让很多爸爸妈妈都感到焦虑，尤其是我们这一届哑巴英语的父母，别说亲子口语了，原版绘本阅读起来都磕磕巴巴，于是每天都处于“我可能是耽误孩子进步的绊脚石”的自我怀疑中。
汤圆20个月左右，我第一次接触英语启蒙这个观念。于是我一头雾水开始疯狂买书和下载资源。大家都说海尼曼好，我连海尼曼是海曼尼还是尼海曼都没概念，就赶紧买买买，颇有一种“买了拥有了=孩子读了懂了”的感觉，坦白说，当初我在买买买方面非常鸡血，执行起来却是超级佛系。
望着家里一堆书和网盘躺着的海量资源，我懵了。果然女人一盲目，就会买买买。然后转念一想，如果不买，我怎么知道这书适不适合（重新自我肯定起来）。
于是，我开始放慢脚步，磨刀不误砍柴工，先把汤圆启蒙路线确定才是当前首要做的。我找出市面上的英语启蒙读物，研究盖兆泉、汪培挺、廖彩杏理念，每天坚持阅读自鸡，做批注划重点，再潜入各个育儿论坛平台，搜罗各个公众号，研究比较每个牛娃牛妈牛爸关于英语启蒙的路线，再结合实际，从中提取适合汤圆的方法，那就是“ 目标 方法 大量 坚持”。我当初要有这劲头估计上清北，所以说，不要小看每一个鸡娃的父母！
1.为何学英语，目标是什么
看完盖兆泉老师在《规划师》这本书后，我开始思考“汤圆为什么要学英语，目标是什么”这个问题。我觉得只有想好这一点，才能确认接下来英语学前启蒙的路线中鸡血的程度。
汤圆呢，智商上属于放人堆里就看不见的那种普娃，胜在还算乖巧，生活习惯养成得比较好。
我和汤圆爸呢，都是普通大学本科，虽过了英语六级但实则低分飘过（特别是我），所处的城市更是十八线，优秀教育资源极度匮乏。
我们的家庭条件呢，是普通得不能再普通的家庭。一方面没有太多时间能陪伴孩子。白天我和汤圆爸都要上班，晚上六点才回到家，所以汤圆妹在家和爷爷奶奶玩，后来白天上幼儿园，我们陪伴的时间满打满算也就每天晚上两个小时左右；另一方面是没有那么多钱报英语培训班。别说密集报班，就算一周一节课，一年下来也要几千上万，而且小城市本身英语培训班相关资源就极少。
想清楚上面几个，我和汤圆爸商量后，初步确定汤圆的英语学习目标，是走体制内的路线，在课内保持英语特长优势，为其他学科赢得时间学习，并能够通过英语这个语言工具，去探索更广更深的知识层面。
2.母语法学英语，可以分为几个阶段
英语作为一门语言，完全可以按照母语学习法来启蒙，即按照听说读写的顺序来进行，想想孩子怎么启蒙母语，我们就怎么启蒙英语。听是第一位的。听多了自然会说，读多了自然会写，而且方法越丰富，资源越立体，孩子的习得吸收率越高，启蒙效果越好。
那么从0基础到自主阅读，我给汤圆（2岁开始）设计的路线主要是三阶段：
第一阶段：接受并爱上英语（用时：半年-一年）
方法：简单生活亲子口语 儿歌动画 简单绘本分级阅读
我的执行：
汤圆2岁半前，我处于佛系推进英语启蒙阶段，每天给汤圆听1-2首sss儿歌，读1-2本廖彩杏书单的英文绘本（如《brown bear》《the hungry caterpillar》）。现在想想，这个阶段虽然佛系，但起码汤圆还是接受英语这门语言的，她把英语当做像我们本地方言一样，并不会排斥。后来在机缘巧合下，我给汤圆看了清华启蒙英语慢速儿歌，她居然因为这部画质模糊的教学片而喜欢并爱上了英语，学着唱了好多首。于是我趁势追击，赶紧把小土豆和海尼曼引入阅读，每天还在生活中运用其中的词汇短语句子。
比如：刷牙时跟她说brush your teeth，洗脸说wash your face，看到花朵就问what is it或can you see flowers，总之就类似母语学习时，指着物品不停的说“你看，这是xxx”等一样，这些都取自小土豆和海尼曼中，运用起来都很简单，效果也是非常好的。
这个阶段大概能积累日常生活中的200-300词汇量。
第二阶段：掌握3000单词量（用时：2-3年）
方法：绘本分级海量阅读 儿歌动画 坚持音频输入 口语互动交流
我的执行：
2岁9个月的汤圆喜欢上英语后，我加大了亲子阅读分级的量，每天不再是一两本，而是坚持至少10本分级，多的时候达到20-30本。与此同时，继续陪伴汤圆看清华启蒙慢速儿歌、bat and friends等动画片。
在确保汤圆对这些材料已经是可理解的基础上，我开始把读过看过的书和动画片音频播放给汤圆听。充分利用清晨起床、吃早餐、晚上睡前这三个零碎时间段，每天算下来也听了至少一小时的量。比如汤圆听了一个月动画片音频后，自己就能直接把台词背诵出来了，而且每一集开头一听，就能巴拉巴拉讲出该集的故事梗概。
我和汤圆爸也认真地开始自鸡，认真地学习了《美国万用亲子英语》，模仿并组织语言与汤圆进行日常交流。半年时间过去了，也就是现在，3岁2个月的汤圆开始完整地输出句子，比如早餐吃完面包，她就跟我说i want to drink some milk，故意藏起某个物品，然后问我can you see my xxx……
这个阶段的学习目前还在持续，我们离目标3000词，还有一定的距离。接下来我们仍然会坚持上面的方法，让启蒙的方法和资源更加立体起来，确保吸收率。这个阶段完成的时候，对应的就是能够听懂小猪佩奇英文版。
第三阶段：开始自主阅读（用时：1年左右）
方法：自然拼读 分级精读 配音复述
前面两个阶段都侧重于听音，启蒙重点在于帮助汤圆将语音和语义相连结，那么第三阶段，是侧重于识字，因为通常孩子在4、5岁开始对字形比较敏感，我想利用这一个契机，在前期掌握了3000个听力词汇基础上，帮助孩子把字形、语音和语义一一连结起来，这样逐步进入自主阅读。
比如现在汤圆3岁多，因为每天都保持了较大的英文阅读量，所以已经开始表现出对26个字母的线条形状，以及个别简单词汇感兴趣，这是一个即将进入识字期的迹象。
用巧“自然拼读”这一敲门砖
我预计在汤圆4、5岁左右达到3000个听力词汇量，也通过阅读熟识了大部分的高频词后，就开始用几个月时间系统学习自然拼读。目前市面上自然拼读教材很多，经典的比如牛津自拼、蒲公英自然拼读等，我觉得选择其中一套作为教材，集中时间攻克下来，为进入下一阶段打好基础。
用活“分级精读”这一催化剂
其实前期我们在分级阅读中，采用的基本是泛读形式为主。那么在这个阶段，可以选择一套分级进行精读，再辅助外教课程等，把分级读厚读深。那么如何精读呢？我看了手头牛津树、大猫等材料，发现这两套都是精读的神器，不仅有课前预习、词汇认知等，课后还提供了思维导图、开放性问题等，拯救了不懂得备课的渣爸渣妈！
用好“配音复述”这一新动能
语言的学习终究要落实到表达上，这既是终极目标，也是一种有效手段。前面提到，汤圆已经能够对熟悉的简单动画片进行跟读了，所以我打算好好利用动画片，在保持音频输入的前提下，鼓励她能在这一阶段尝试配音或者用自己语言复述。这里推荐大家可以关注little fox出品的动画片，已经贴心地为大家分级了，我们可以根据孩子能力选择适当的级别，多听多看，保持良好的英语环境，并开始借助配音app进行角色演绎，鼓励她们开口，还可以上传到朋友圈等社交平台，并给孩子看看大家的肯定和点赞，从而获得动力去继续更好地运用语言。
这个阶段是我的一个设想，接下来会根据实践更新一些心得体会。
3.大量阅读，具体怎么读?
唯有大量，才能让我们更擅长某类事物，而孩子对自己擅长的东西，也才会越来越有兴趣，成就感会推动他进步。
语言的学习过程，就是大量的输入过程，只有大量的输入（听和读）才能有好的输出（说和写）。那么大量购书之后，我们如何海量阅读起来？我是这样执行的：
首先，整理手头的书籍资源。
列清单有个好处，避免重复盲目屯书。整理方法看个人习惯，我一般把书分为下面6类。
分类后用表格列清楚，例如下图是去年10月份做的计划表，就根据当时汤圆所处的阶段整理了手头的书单，清单一拉出来其实就把计划表也做好了，比如我这里就是把书目安排到每个星期进行阅读学习：
接着，把分级读好了。
第一轮泛读。新书就一般采用这种方式，完全按照书中的文字读一遍，遇到有难度/汤圆不理解的词汇句子，那么我就按照盖兆泉老师的“名词指着说，动作做出来”这个方法，其他的能英文翻译就翻译，实在不行上中文。我觉得不用纠结翻译问题，因为我的目标就是让汤圆能听懂我在给她读的是什么，也就是可理解性阅读。注意的是，第一轮并不是只读一遍，我一般简单粗暴采用新5本旧5本的方式，交替着读下去，也有妈妈采用艾宾浩斯记忆曲线读分级，但对我来说太麻烦了。然后以及一套分级或一个级别读完，换难度相当的其他分级平行横向阅读，这样可以避免孩子厌烦某一套分级。比如我们读完牛津小土豆，就接着海尼曼gk，再接着我们读了与海尼曼难度相当的学乐小读者吗，读完之后，我们进行海尼曼第二轮。
第二轮精读细节 互动。这一阶段是建立在孩子已经能理解并懂得书内容的基础上，仔细阅读书中的细节，再加上适当的互动，能帮助孩子把书读厚读深。这时候我们可以参考精讲海尼曼gk的艾伦老师，学习他如何与孩子互动读分级的方式，比如看到页面就提问how many flowers can you see，引导孩子数数并说出答案。具体精读方法，可以参考公号里的牛津树精读帖子。
第三轮孩子跟读或复述。这一阶段可以好好运用点读笔和倾听者等播放器，让孩子多听多模仿语音语调，并鼓励孩子跟读，甚至复述。比如我发现汤圆开始有表达的欲望，所以我就故意跟她说妈妈读得好累，换成你来读给我听听好不好，尝试让她跟读和复述，并录下视频发到朋友圈之类，让她看到别人给她点赞，满足她的虚荣心。不得不说，在点读笔和倾听者的助力下，她因为听得多，音色音准都模仿了原版音频，所以还比我的要准（老母亲欣慰脸.jpg）。
至此，我们就可以把第三轮之后的书归入“已读多次不用再读的”这一类，留着以后识字读，最后就可以送人或者出二手了。
最后，不要纠结。
很多妈妈包括我在内，一开始都会纠结：这个我要不要翻译，会不会导致中文思维，到底读几遍分级就可以算过，要不要复习，单词读完又忘记是不是代表孩子根本没读进去，她不愿意跟读怎么办……这些问题，我看各大英语学习群、微博上讨论的人都是非常多，每一个新手妈妈都是前仆后继地问，然后纠结并不知所措。
当我带着汤圆坚持学习英语半年之后，我发现当初的纠结都是无用功。
既然是建立在可理解情况下，那适当翻译更能推动孩子继续阅读和理解，何乐不为？而且随着孩子阅读的加深，初级阶段的英翻中将会慢慢过渡为英翻英，即用英文翻译英文，难道初级阶段的简单翻译就会影响终身？还能导致中文思维？
既然咱们带孩子是走亲子阅读营造英语学习环境的家庭启蒙路线，不是学校启蒙，所以分级书读几遍的问题就应该是学校教育方面，而不是英语家庭启蒙应该去思考的，只要孩子在第二轮的时候，互动时她能跟上，就代表懂了，根本不需要去刻板要求读几遍。
既然我们身份不是老师，我们只是家长，我们的任务就应该是陪伴孩子开启英语阅读和引领孩子爱上英语，而不是纠结分级要不要复习、单词记不住等，更何况分级体系设计非常合理，单词句型的复现率很高，就算今天单词记不住，明天这个单词又可以在另外新读的分级中再次出现，我们完全可以利用不同教材、不同场景，不断地更新推动孩子记忆提升。
4.孩子不配合，怎么坚持？
学英语最需要花的是时间，孩子学英语最需要靠的是毅力，尤其是学前阶段的孩子，靠的主要是爸爸妈妈的毅力。这就是所谓：不怕慢，只怕站，要坚持一口气把水烧开。
在具体执行上，有时候即使我们戏精本经上身去给孩子讲分级绘本，小主根本不领情；有时候孩子读了几天就厌烦了，一翻开书就抛开……这些场景十分常见，都可能成为坚持路上的绊脚石。
我在坚持阅读上，看到了汤圆的胜负心，小朋友应该都有。这一点利用起来也是利器。所以我在操作方法上，给设置了一个通关打卡，每次奖励一个小贴纸，集齐多少个就可以兑换一个小礼物，这个方法屡试不爽，很受用。
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