为什么会如此强调从小要学词汇策略？因为孩子们在阅读中遇到“生词”是正常不过的现象，母语孩子也是如此。怎么能越过这道障碍呢？正确的打开方式不是忙着查词典、背单词，而是掌握英语词汇的各种规律，运用学到的词汇策略去推断、猜测！vocabulary strategy 至少能帮上两个忙：
第一个“忙”，能帮孩子大致猜出生词的意思，无须停下来查词典！比如，从一段话里找线索，推测出一个新词的涵义。孩子可能不认识 shredding 这个词，但能紧接着的那句话 “they cut it into tiny pieces"中猜出这是“碎纸”的意思。
第二个“忙”，能帮孩子快速扩充生词量，懂得一个策略，就明白了一大堆词的意思。比如，很多词是由词根和词缀合成的，如果懂得词根的意思，词缀的用法，就能推测出很多这类“合成词”的涵义。假设 enjoyable 这个词孩子没学过，但把这个词分成两部分 enjoy able，就一下子能明白这是“让人喜欢”的意思。
不懂 vocabulary strategy，孩子们碰到英语生词，基本上是一个个孤立地去学的，而掌握了词汇策略，就会是成串成串地去学生词，效率自然大不一样。
很多花友对这种词汇学习法非常感兴趣，但又没时间和孩子弄下整套美国教科书一点点去学（而且还蛮贵的），一直跟花生君说，能不能弄个精简版的，能让孩子快速get到这些词汇策略的精髓，并通过简单的练习去巩固？
这样的pg电子试玩的解决方案，是有的！有一套240 vocabulary words kids need to know.
这套书就是专门配合ccss教纲中的“词汇学习标准”而编写的（ccss standard for vocabulary acquisition and use），从g1（一年级）到g6（六年级），每个年级一册书，分24节小课，每个课以代表这个年级词汇水准（grade-appropriate words）的10个词为出发点，让孩子学习一项词汇策略。
这些词汇策略，本质上就是让孩子掌握英语词汇的规则、规律、关系（rules, patterns, relationship），快速和大量地掌握新词，不光知道它们是什么意思，而且还懂得怎么去恰当地使用。
好，下面我就来以这套书为例，和大家说说英语词汇学习三个方面的策略。
策略 # 1
要有些“连蒙带猜”的本事
这套书仔细翻下来，我发现美国孩子学词儿，有一大部分就是学习各种规律、规则，从而达到一个目标：能通过上下文，通过拆解单词结构，在阅读中猜出大部分生词儿是啥意思。和大家分享书中部分例子，挺好玩的 ...
1. compound words （合成词）
比如，要知道英文中很多词儿都是合成词。
basketball （篮球）= basket（篮子） ball（球）
bathrobe（浴袍） = bath（沐浴） robe（衣袍）
把长词儿拆解，知道每个部分是什么意思，加在一起，猜出来的意思就会八九不离十。一年级的小朋友，就要有这个概念，很多词儿都是“加”出来的！
来自 240 vocabulary words 一年级
2.prefix and suffix（前缀和后缀）
熟悉前缀和后缀也是“连蒙带猜”必备技能。
70%的英文单词都是由词缀词根组合而成的。这和咱们的偏旁部首异曲同工，比如，我们看到打、提、扎、扔、抬、扫这些字，就知道这是和手有关的动作。
同样在英语里，如果懂得 un- 是表示“否定”的前缀，看到 uncommon 就知道这是“不平常”的意思。如果懂得 re- 是表示“重复、重置”的前缀，就会明白 remake 就是重做的意思。
来自 240 vocabulary words 二年级
3. root（词根）
词根是能体现一个单词基本含义的核心部分。比如 naval (军舰的),navigate (航行),navigable (可航行的) 这些词，都是由词根 nav-衍生出来的，在意思上，它们都和航行有关。
来自 240 vocabulary words 三年级
如果学会了词根，看到一个新词，就能猜出它80%的意思。比如 form- 这个词根表示“shape” (形状)，下面这堆带 form 的词儿，你仔细体会下，是不是都包含了“形状”的涵义？
reform（改革）, formula（公式）, uniform（制服）, conform（遵从）, transform（改变）, format（形式）...
4. blends（混合词）
混合词是指把两个词各取一部份，混合在一起而产生的新词。比如：
chinglish（中式英语） = chinese english
brunch（早中餐）= breakfast lunch
知道这样的“来龙去脉”，英文中的好多奇怪的词儿，就不难记了。
来自 240 vocabulary words 四年级
5. greek word parts（希腊词根）
英语中有好多 greek word parts，大部分来自希腊语，这是一种特殊的词根，比如：
meter- 表示“measure” (测量)，
mech- 表示“machine”（机器）
path- 表示“suffer”（受苦）
凡是带这种希腊词跟的词儿，都包含和这个词根本身的意思，比如 mechanic（机械工），barometer（气压计），pathology（病理学）。知道这类规则，是不是感觉好酷？
来自 240 vocabulary words 五年级
6. eponyms （名祖词）
这个概念，估计很多人不清楚，有必要提供英文原文解释。意思是不少英文词来自包含历史典故的人名、地名。
an eponym is a person, place, or thing after whom or after which something is named, or believed to be named.
比如，羊绒 cashmere，这个词就起源于印度巴基斯坦交界的喀什米尔地区 - kashmir - 这个地区盛产羊和羊毛。下面这些词，denim，canary，mayonnaise 都和地名有关 ... 说实话，这么学词儿，真有点“原来如此”的意思，有趣、好记多了！
来自 240 vocabulary words 六年级
策略 # 2
要知道词汇之间的“亲戚关系”
美国小孩学词儿，要掌握的第二种策略，就是要熟悉词汇之间的“亲戚”关系，知道哪些词儿读音一样，哪些词儿长得像，哪些词儿是差不多的意思，哪些词儿对着来，哪些词儿特别容易搞错 ... 总之，不要孤立地一个个去学，要“关联”着去学 - try to make the connection！还是来看例子 ...
7. homophones （同音异义词）
明明是不同的词儿，发音却是差不多的。这样的词，英文里一大堆。比如 so 和sew，write 和 right ...
这些词都是咱们中国孩子容易掉进去的“坑”。听力中，稍微不注意就会“傻傻分不清”。不如放到一块儿一下子搞清楚吧！
来自 240 vocabulary words 一年级
8. synonym and antonym （同义词和反义词）
同义词、反义词，更应该一起学、一起记。比如，学一个词，就尽量用别的词儿去解释它，学习一个词的多种同义表达...
when you feel grumpy, you are unhappy and in a bad mood.
来自 240 vocabulary words 二年级
9. homograph （同形异义词）
这类词对中国小孩来说，在理解和应用上是“灾难级别”的。长得一样，但意思不一样，用法不一样，有时候发音还不一样。比如这句话，if the wolf comes close, close the door （狼来了要关门）。这里，第一个 close 是靠近的意思，第二个是关门的意思。
来自 240 vocabulary words 三年级
再举个例子，是不是看上去很搞？
you must wind some clocks. （你必须给钟上弦）
a strong wind can knock you down.（一阵强风能把你撂倒）
但如果让孩子专门用一种有趣的方式去学，其实还蛮有意思的！
10. clips （缩略词）
英语中很多词儿用着用着，大家觉得太啰嗦、太长了，就给它剪了一刀，形成一个干脆利落的缩减版。这类词的“时代变迁”，教纲里也要求孩子们要认认真真去学。
memorandum --> memo备忘录
condominium --> condo公寓
veterinarian --> vet兽医
gymnasium --> gym 健身房
来自 240 vocabulary words 四年级
11. british english （英式英语）
看来，美国人还是不忘英国这个“祖”的。相同意思，英美用词就是有很多不同。美国人认为孩子们还是有必要知道大洋彼岸人家是怎么说的。比如：
公寓：apartment （美式）vs flat（英式）
电梯：elevator （美式）vs lift（英式）
地铁： subway（美式）vs underground（英式）...
来自 240 vocabulary words 五年级
12. confusing words （易混词）
好吧，不要看答案，你能知道这些长相差不多的词儿各自是什么意思么？
tortuous vs torturous
plaintiff vs plaintive
insinuate vs incinerate
desolate vs dissolute
ally vs alley
来自 240 vocabulary words 六年级
策略 #3
同个主题下的词儿，要一起学！
同类的词，要一起学！世界上各种词汇学习书，不管是美国人写的，还是英国人、澳大利亚人写的，都强调这一点。其核心还是说：不要孤立地一个个学单词，把有共同属性的词儿放在一起学，孩子的理解会更全面、更深入，也更容易记。
比如，关于时间的一系列词，today (今天),sunrise (日出), midnight (午夜) ... 就一起搞明白、记清楚吧！
来自 240 vocabulary words 一年级
和线性测量相关的词汇，比如 inch (英寸), foot (英尺), mile (英里), meter (米) ... 也一起搞明白吧！
来自 240 vocabulary words 二年级
和各种吵闹声有关的词儿，为什么不也一起学清楚呢？buzz (嗡嗡声), clank (叮当声), rattle (嘎嘎声) ...
来自 240 vocabulary words 三年级
新闻里的常用语，也值得专门“扫扫盲”！比如，如果小花生网比其它任何媒体抢先报道了一个故事，这就是一个 scoop！
来自 240 vocabulary words 四年级
美国孩子跟咱们一样，都被教育部鼓励去读诗。所以，关于诗歌的术语，比如 rhyme (韵律), alliteration (头韵), sonnet (十四行诗) ... 也得搞明白！
来自 240 vocabulary words 五年级
除了诗歌，还得读点莎士比亚吧，据统计，他的作品里，有1685个词儿都是diy的，要说英语过关，咱也得懂一些，比如 barefaced (厚颜无耻的), castigate (谴责), frugal (朴素的) ... 不过这些词儿现在大家都还在用，都没过时。
来自 240 vocabulary words 六年级
这套书里的词汇策略，还有不少。总之，和任何学科一样，学词这件事上，“理解”也是王道。通过系统的学习，有序的练习，孩子们开始懂得英文词汇的规律和内在联系；这么做，在英文词汇学习上，会带来一个“质”的飞跃。
全套有六册（从g1到g6）。每册有24小节，每个小结都以10个词为出发点，让孩子掌握一个词汇策略。这是三年级的目录，大家可以点开大图仔细看。
比如这个小节，学 rhyming words (押韵词)。学习分三步走，首先，通过例句、练习让孩子明白这是怎么回事 ...
翻开第二页，做多种练习，继续深化对这些词的理解。
zui后一部分，让孩子在诗歌练习中体会这些词的用法 ...
这些练习都是比较轻量化的，都有答案。有兴趣的孩子，一级级这样做下来，不会觉得这是负担。
这套书里包含的词汇学习进阶策略是环环相扣的，所以比较适合小学到初中的孩子一整套用下来，就像是完成了一个轻便但系统的词汇学习课程。
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