说是阶段性总结，但其实就是篇流水日记，把孩子启蒙这几个月的情况记录一下，希望以后保持定时记录的习惯。
家庭情况：家有俩宝，大宝毛豆5岁1个月，幼儿园大班，小宝2岁8个月，幼儿园托班。
英语启蒙情况：起步相对较迟，今年暑假才正式开始，至今不过3个多月。
之前大宝在幼儿园每周有一两节英语课，会说一些简单的单词和句子，如apple/banana/good morning之类的。更小的时候买过几本廖彩杏的洞洞书、汪培珽i can read i和全套maisy的原版书，作为亲子阅读的材料，但孩子兴趣不大，也看过几天maisy的动画片，但没能坚持下来。可以说，家里没有创造英语环境，娃儿一直沉浸在中文故事和动画片中不能自拔。
后来受到闺蜜的启发，她家孩就是那种所谓的牛蛙，才三岁单词量就上千，牛津树已经听到7级、黑猫4级，日常对话也以英语为主，她的经验一言以蔽之：创造英语环境，可理解性输入和day by day坚持。也就是说，只是听听英语儿歌、上来就磨耳朵、看英文动画片行不通滴，有兴趣的前提是理解，磨耳朵也是在有一定词汇量的基础上才有成效，然后就是拼妈了，每天的亲子阅读和磨耳朵贵在坚持。
暑假开始在家正式启蒙，在闺蜜的推荐下入了点读笔，以sss英语儿歌作敲门砖，但不是当背景乐那种，而是配套了书本和视频，加入动作表演和互动游戏，重点选择，循序突破。其实娃在幼儿园也学过几首，但发音含糊至极，例如这首《head, shoulders,knees and toes》，在家经常听他哼唱，调儿很熟悉，但一个单词都听不出来他唱的是什么，现在配合视频，还有廖彩杏《dry bones》这本书，一边做动作一边纠正他发音，配合身体部分指认，娃接受得很快，不到两天就全掌握了，而且尤其喜欢dry bones song的节奏，像绕口令似的一边摸着自己的小骨头一边大声唱，明确地收获到很多关于身体部分的单词。
后来又结合animals部分的儿歌，和卡尔爷爷的《brown bear, brown bear, what do you see》，学会了很多动物和颜色的单词。不得不提，brown bear真是一本神奇的书，琅琅上口，充满韵味，连我家2岁的二宝都听得入迷，很快上口会唱了。
至此算是开了个好头，孩子的兴趣很高，每天都要用点读笔点n遍。如此一个多星期后，除了那几本洞洞书，家里的英语绘本让毛豆提不起兴趣：一则绘本难度跳跃大，二是之前读过，情节失去吸引力。为此在许多大牛的经验贴徜徉了许久，经验说明，启蒙之初一定要慢慢打基础，而分级无疑是很好的选择。关于分级也做了很多功课，最好是两种以上材料交叉使用，在海尼曼、raz、兰登、牛津阅读树等经典中挑来选去，最终选择了raz-a和培生少儿英语阶梯阅读1两套分级读物，前者是恰逢打折（呃，2选1的情况下海尼曼就这样被错过了……），入手后发现实在不够有吸引力，后来正好看到培生那套书的推荐，比培生最经典的那几套都贵很多，但优点是：1直接点读；2趣味性强；3课后拓展丰富，尤其是每本后面的家长导读和思维导图非常有启发性。事实证明，后者贵有贵的道理，重复的句型，每页到最后都有出人意料的结尾和笑点，孩子显然更喜欢这种，因为大宝喜欢蜘蛛，第一本拿出的就是《spider》，里面的句型一直就是：the spider made a web in the xx. ——no, no, no! spider!读两遍孩子就能大声朗读了，于是录了他人生的第一个英语朗读视频，一个单词未错，连语调都模仿得惟妙惟肖，也是很骄傲了。后来发现小孩子的记忆真是令人吃惊，之前经常听的那几本洞洞书和儿歌，我以为他还在熟悉阶段，一问之下他竟都能完整地读/唱下来。于是妈妈开始了每日一录的伟大计划。当然，这个“天真”的计划只持续了一周就泡汤了，大概是有种交作业的压力，孩子从积极变得推拖，后来干脆拒绝，明明日常可以读/唱的内容，一面对手机就说不会，这是兴冲冲的启蒙路上的第一个小挫折，其实也是当妈的被开头的胜利弄得有点飘，刚会爬就想到跑了，现在想想真是可笑啊。
接下来的一周还是sss 廖彩杏 培生，毛豆从头到尾不出错唱下来的英语儿歌有10几个了，朗读了5本培生，但raz碰都不碰，而且变得越来越不愿意张口了。妈妈只好一边维持重复状态，让他在熟悉的绘本和儿歌里找自信，一边寻找新的对策，后来选定了两个新工具：一个是英语闪卡，补充单词量；一个是某鱼app，里面的每日打卡和语音打分，督促小朋友张口敢说。与此同时，妈妈也在寻觅合适的动画片，在启蒙之前毛豆看过《maisy》，但纯属看画面，后来情节熟悉加之人长大了，对这种低幼动画就有点排斥了。唯一还能让他有看的欲望的英文动画片只有《meg and mog》，这部动画老实说也是妈妈的心头爱，非常英式幽默，但是作为启蒙工具却不甚好，有些句子又快又含糊没有字幕连大人也听不清。论坛上很多人推荐的粉猪，我家娃连中文版都没兴趣，更别提看英文的了。作为一个喜欢刺激和古怪玩意的男宝，他最爱的一是无脑打斗，一是怪兽元素，前者是要谨慎控制的，后者倒是可以辟出一条蹊径。经过千挑万选 试看，最后选定了《big muzzy》，里面的主人公是一个可爱的蓝色长毛怪，风格延续了英国动画一贯的诙谐，最重要的是，这本身就是bbc制作的一部用于启蒙的动画教材啊，每集都有专门的单词、句子教学，当然是以非常有趣和潜在的形式进行的。事实证明，我果然是一个英明的妈咪啊（又有点飘了~），muzzy一出，小朋友立马看得如痴如醉，妈妈没费什么功夫就征得他的同意，将晚上的tv时间用于看muzzy，之前他每晚都雷打不动看《变形金刚》、奥特曼之类，看完就和弟弟厮杀在一起然后还兴奋地睡不着觉，这下真是一举两得，既学了英语还能促进睡眠哈哈。再之后，一连三周这个家伙就翻来覆去地看前4集，进度忒慢了，但慢其实是件好事，轻易就做到重复 可理解输入，听他平日里自己嘀嘀咕咕，大部分台词都能脱口而出了，不过妈妈轻松之余又有点纳闷，怎么他就这么没好奇心呢，作为一个陪看的人好想知道下面的情节啊！！！！！
回到引入的那两个工具，先说英语闪卡，这绝对是个好东东，有了它，之前绘本、儿歌里零散的单词一下子就有了具象，而且可以按类别系统地串连，譬如再读完brown bear，就可以拿出颜色类和动物类的卡片让他指认，当然单纯地指认太单调无聊了，妈妈还随口编几句随口溜，一边搓卡片一边念：天苍苍野茫茫，来了一群大灰狼，谁能陪我去打狼（我自己说的时候觉得好矬啊，可是娃都乐得笑仰过去了），然后由毛豆一手打落一只狼（卡片），然后告诉我狼的名字。第一天玩的时候打狼打到半夜小孩都不愿停，小手打烦了又换成苍蝇拍还配合狼叫，总之后来几天功夫就认了200多个单词，这个时候再去读绘本或唱儿歌或看动画片，他能get到的信息就更明确了。
然后就是某鱼app，当初最吸引我的就是它录音 打分的模式，而且界面花哨，每一节小课都很短，有分级、有讲解、录音能打分还能挣贝壳换小鱼，即使有人诟病有点发音不准之类（以目前的环境、以我自己的半调子英语水平，也没敢指望过娃发音能有多纯正……），但瑕不掩瑜，架不住孩子喜欢啊，喜欢就容易坚持下来。从下app到现在已有80多天了，娃学完了26个字母和几百个单词，录了100多个作品，中间也曾因为生词太多、句子太长而气馁过，但在妈妈的鼓励（连哄带骗外加小小强迫）下慢慢渡过了畏难期，现在不管内容是什么都敢张口去读了，分数基本都保持在95分以上。除了这个，闺蜜推荐的千*也作为补充在用，每当毛豆对伴鱼里的新课生词有畏难心理时，便转战这个录一些比较熟悉的绘本和分级，最关键的是它里面还有《big muzzy》啊！此外，它还有一个好处就是：一句一句分录完可以形成一个完整的视频，非常有成就感。目前录的比较好的就是《dear zoo》、raz的几本和《big muzzy》第一、二集。
随着毛豆在伴鱼上打卡完26个字母的课程，妈妈一时没忍住入了一套《oxford phonics world》，关于phonics研究了很久，到底什么时候引入，怎么系统进行，说实话到现在心里还是没谱。当时的想法就是巩固一下对字母的认知，孩子意外地还挺接受，而且尤其喜欢练习册部分，十几天学完第一本，从aa-zz大小写和发音都掌握得很好，有时读到书里没有的单词时也会下意识地思考首字母是什么，大部分时候都说对了，妈妈对这个成果已经很满意了。考虑到他开学后时间精力有限，加之听力和单词的基础还不是特别牢靠，phonics就没有再往下推进。准备到寒假再集中突击。
因为毛豆喜欢重复地看《big muzzy》，怕看久了对眼睛不好，加之妈妈白天不在家，一直遗憾无法利用白天的时间进行英语学习，磨耳朵力度不足，所以又加入了一个学英语利器——牛听听熏教机，单纯是看中了它的远程控制和熏陶功能，妈妈不在家也能保证孩子听英语的时间，这真是太具有诱惑力了。其实完全控制是不可能的，即使启用童锁也难不倒他自己关机，而且即使放着也不能保证他在认真听啊，但聊胜于无，至少他每天听big muzzy不下3遍是真的，家里的爷爷奶奶都抗议耳朵要起茧子了，说是他们跟着每天听天书的感觉太可怕了哈哈。
在《big muzzy》之外，妈妈又选定了一个教学类动画《kid's abc》，10分钟的内容有儿歌、有对话、有单词，环节设计有趣，连二宝都来了兴趣，第一集boom那段每次让他笑得嘎嘎的，两个小朋友放弃了奥特曼，一起快乐看动画学英语，太让人欢喜了。
娃的学习一旦有点进展，妈妈就忍不住想要继续花银子哈哈（这其实是当妈的一种买书癖吧，一定要冷静啊！！！ ），分级那块又陆续入了培生灯塔系列、兰登1、牛津树1-2级。为啥要买这么多分级读物？当然是因为娃在这块一直兴趣缺缺啊！看看他暑假结束时的阅读量：培生少儿阶梯10本、培生灯塔4本、raz-a10本，大概也就是别家娃几天的量吧......当然这期间一定程度被phonics夺走了重点，更多的是因为娃对这种每页只有一句、缺少情节的小册子彻底无感，所以当妈的只能再寻觅适合他的材料。听说兰登的韵律性很强，入！听说牛津树的故事性强，入！然后夜深人静再反思一下己身：分级阅读进展得不好，很大程度也是妈妈偷懒（其实是没时间），外加方法不对，硬生生将其当成了学习任务，让孩子渐渐失去兴趣。一同失去兴趣的还有sss儿歌，大宝已经很久不去点了，即使放也是沦为背景音乐，毕竟没了动作表演和教唱环节，可理解性输入大打折扣。直到有一次伴鱼上打卡打到“hickory dickory dock”（只是第一段），娃之前从未听过这首歌，直接跟读/唱大呼太难，磨了很久才低分通过。事后妈妈一查才发现是sss儿歌里的一首，完整版很是好听的，妈妈当着娃的面连听了几遍，又故意夸张地讲给他听，引起他的兴趣，最后提出表演的时候娃很乐意地接受了。第一遍先给他简单的角色，让他当钟，我来当各种淘气的动物一次次地骚扰他，钟只需要在唱到“struck one/two"的时候dangdang叫两下就行，最高潮的环节自然是最后elephant爬到钟上，钟被压倒了叫着oh no!这时候，被扑倒的钟躺在那都快笑瘫了。。。然后妈妈当钟，由他来表演小动物，中间会小小地提示几个关键词，三遍之后所有歌词几乎全掌握了。后来二宝也加入进来，当然是当个没台词的道具——钟摆，妈妈抱着他，响几下就提着他左右摆几下，这下elephant更来劲了，每次把妈妈和弟弟压倒时开心的呀！后来的几天几乎见到我就要表演这首歌，当然歌也因此越唱越完美。这次的成功给了我很大的感触，收起了急躁心和一本正经完成任务的氛围，改以轻松快乐的心态和玩游戏的方式来引起他的兴趣。以培生里的《sleepy tiger》来说，常规读完后妈妈提议表演一遍，先让娃当tiger，我当bird往他头上丢feather\leaf\seed，他都闭上眼睛继续sleep，最后换成monkey丢banana，然后他一下子跳起来roar，把bird和monkey吓得转身逃跑。第一遍的时候台词基本我说，他只需要睡觉和吼叫两种状态，第二遍他主动提议让我当tiger，这时候台词的重任就落到他身上，他答应了但又有点犹豫怕说不好，我答应会提示他，刚开始feather、seed不记得，是妈妈提示的，后来又演了第三遍第四遍，到最后所有的句子就都说得很流利了。就这样，这本书就算过了。 自此，妈妈也确立了自家英语启蒙的基本原则：一定要以孩子的兴趣为主，强制性阅读是为大忌。
最后说说新入的两套分级：兰登和牛津树，绝对是分级中的战斗机啊，真是后悔入得太晚，培生跟它们一比就逊色了些。兰登里的《cat traps》现在是娃的最爱，每天听他哼唱，可惜兰登里太多phonics的成分，有些纯属单词堆砌而且词还很生僻，只有几本故事性强些。相较而言我们都更喜欢牛津树，喜欢它能用很简单的词和短短几句讲出一个有趣故事，细节做得也好，大宝尤其喜欢趴墙头peek的那个秃头，还有地上经常出现的坏了腿的眼镜，每次都在书里找这些彩蛋。目前分级里面也就属牛津树推进的快些，2级快读完了，再配合牛听听的音频练听力，怕引起他反感没有刻意让他去朗读，但听得多了经常会听到他自己念念有词，昨晚听完音频他很有自信地对我说：妈妈从明天开始咱们录牛津树吧！妈妈淡定应下，心里简直狂喜哈哈！
以上就是这100天的成果啦，然后说说目前的难题：
1、每天的亲子阅读如何让娃保持兴趣？（他其实更偏向于中文阅读）
2、上学期间如何保证每天一定量的听力输入？
3、娃的最爱《big muzzy》看完了之后拿什么顶上？（历时两个多月娃终于看完了12集big muzzy，但之后试了粉猪和蓝色考拉人家都没兴趣。。。）
唉，路漫漫其修远兮。。。
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