家有4岁 男娃，中班，英语启蒙三年，目前进展：（1）读。亲子阅读加自主听读，完成牛一到牛八、raz d到f，喜欢的课文基本能完成自读；（2）听。裸听peppa pig音频，喜欢的可以全程配音；（3）说。和外教对话顺畅，有语法错误但不影响交流。我们家属于小童启蒙，过程中一直参考的是盖老师的“习得法”：引导孩子兴趣的前提下，前期主要是听歌和唱歌（sss、廖彩杏书单），后期主要是逐步刷各种分级，以牛津树和raz为主。
回顾我家娃的英语启蒙历程，受我工作影响，时间投入总量不够，虽坚持在小花生打卡，但每个月总是大片留白，一个月阅读量少至四五十本次也很经常。整体属于启蒙早，进度慢的，但好在细水长流，我和娃一起坚持了下来。想和我们一样有时间投入困难的家庭分享：不必有时间焦虑，只要有时间就认真坚持，一样会收获小小惊喜，或快或慢，跟着适合自己的节奏就行。最近身边也有一些同龄好朋友刚刚走上英语启蒙之路，我抽空梳理了这份总结，既作为对自家小娃启蒙历程的阶段性记录，也希望能分享给其它0基础启蒙小童一些简单的实操路线建议。
1）1岁
亲子阅读《常爸1岁 书单》推荐的十本绘本（每本书有对应歌曲音频），可以开口说一些单词，大概输出100单词量。
2）2岁 到3岁
听：super simple song音频循环播放，100多首歌基本都会唱；廖彩杏绘本根据娃兴趣个别读了一些，同步播放jy版本音频（jy版本旋律非常好听），娃大部分也都会唱，妥妥一只“会唱歌的小疯子”。因为歌曲音频烂熟于心，2岁 时廖的绘本很多也会读了，通过唱歌有了最开始的英语输出，很快乐；
读：以亲子阅读和点读笔点读为主，内容包括趣味绘本（baby all全套、廖彩杏部分绘本）、分级书（牛一到牛四、红火箭蓝盒、大猫第四级、raz d到raz e）、台词本（big muzzy）。这个阶段的分级刷得并不是很顺利，我当时要求娃大部分书听读到能自读（基本五遍或五遍以上，机械执行牛娃家们的攻略），自家普娃兴趣不大，耗时很长，有点累；
看：super simple song（非常喜欢，反复看和听）、big muzzy、其它（尝试了很多动画片，如peppa pig、super wings，number blocks，当时没有表现持续兴趣，就没继续了）；
说：简单的日常对话和交流，比例不高。
3）4岁
4岁 的曙光：认知有了很大的提升，对各种故事和动画片产生了浓厚的兴趣；开始具备一定的自驱力雏形（自发兴趣 外部奖励）
听：3岁后娃自我意识爆棚，没那么好安排；自己开始会摆弄倾听者播放器的按钮，定时开关机、各种播放模式功能键玩得很开心，音频没有办法继续听下去，3岁 到4岁 很长一段时间搁置了；不过最近对peppa pig开始感兴趣，裸听基本没问题，边听边玩有时忽然停下笑得哈哈的，听完会选择喜欢的选集再去看，重新开始了听力输入；
读：biscuit全套、牛五到牛八、raz f。自己听读为主，特别喜欢的会自读，听力词汇开始逐步转为阅读词汇。牛津树magic key出现后的级别娃都非常喜欢。牛五后的分级除了第一遍我给他用手机播放音频用中文大概讲解生词后，后面几遍都他自己用点读笔去听，我基本完全放手做自己的事不用陪伴，非常解放。牛八更是大部分在我出差的时候娃自己在家自主用点读笔独立完成的。我也不像最初读分级时那样机械照搬，不再要求每本自读。而是每个级别点读解释第一遍，娃自己用点读笔听读两遍，音频少量。过三遍后我会让他选最喜欢的1-2本自读，娃凭“单词认读 音频记忆”基本能完成，这一级就算过了；
看：最近比较喜欢的是peppa pig 和米奇妙妙屋，后续计划按盖老师说的一天二十分钟一部部刷下去；
说：每周两节1v1北美外教，这半年多的进步还是很大的，有了很多整句输出，生活里也特别喜欢英语表达，虽然还有很多语法错误，但基本的英语交流没什么问题。
早前我看到牛娃群里有宝妈分享的盖兆泉老师的：《做孩子最好的英语学习规划师》以及《做孩子最好的英语学习规划师2》，匆匆看过一遍，除了个别细节有一定想法上的分歧，整体觉得非常系统和值得学习借鉴。最近居家隔离抽空重看一遍，发现很多原来被忽略的点现在都觉得很有道理。总之，这是一套很适合反复拿出来研读的启蒙指南书，每个家长都可以根据自家娃所处阶段的特点，参考并确定自家娃最合适的路线。
以下是我们家对照盖老师3-5岁小童路线的得失反思与总结：
盖老师的启蒙路线中有几个关键点我觉得很有通用参考意义：（1）遵循“i 1”的可理解输入原则，i是自己的现有水平， 1就是在这基础上只加一个1，只加一点点的新知，以达到“ 可理解”；（2）语言输入要大量、有意义、有兴趣 （兴趣第一，大量输入）；（3）尊重沉默期。一般是6个月到1年；（4） 听力先行（听力为基础， 建议听力比阅读领先2个级别）；（5）时间投入参考： 盖老师孩子gary5岁多正式启蒙，听英语有声书工作日1小时每天，周末4小时每天。
1）兴趣启蒙阶段
阶段目标：娃对英语产生兴趣，有一定的词汇认知（能唱一些歌最好，但不强制要求口语输出）
推荐资源：super simple song 、廖彩杏绘本（可根据娃的认知和兴趣选择，不用都看）、big muzzy（bbc出品趣味英语教学片，很经典，台词很简单，容易听懂）或其它任意娃喜欢的能看懂的动画片资源
上述前三种是我们家启蒙阶段主要用的资源，娃很接受；特别推荐sss和廖绘本，有对应音频，以唱歌启蒙英语兴趣，是最高效也最通用的；至于big muzzy，如果有娃不喜欢也没关系，可以自行搜索其它同阶的有趣的动画片进行替代，maisy、dugee、yakadee等也很多朋友好评。小童启蒙的好处在于启蒙时的年龄和素材对应的认知能力是匹配的，海量素材可以替换选择；不比大童，认知能力远远超过启蒙所处的语言水平，素材选择受限很多。
资源渠道：sss-小小优趣（建议设置仅英文模式，根据娃的兴趣选择视频资源）、廖绘本-博鸟绘本（可办卡借阅书本）
操作路线：
1.看视频（每次20分钟，如果户外够，可分两次看，共40分钟）
第一次看视频， 给娃用中文解释，保证他可理解；娃喜欢的可第二次、第三次给反复看，不喜欢的就不再看。
2.听音频（每天30分钟以上）
下载sss音频（100多首全集循环播放，或选娃喜欢的集中一个文件夹循环播放）、动画片音频、廖绘本音频（建议jy版本）；给娃听的前提，是娃通过第一遍看以及家长的解释已经理解这个音频是什么意思，保证输入可理解。
平时玩玩具的时候，出去户外比较安静的环境里都可以听，一些对专注力需求特别强的活动不建议。
3.读：亲子阅读或点读笔点读廖绘本或者sss台词本。这个阶段的素材都可以唱，家长可以和孩子一起唱，一起跳舞，把英语启蒙作为一个好玩的亲子游戏，慢慢点燃孩子的兴趣。
这个阶段启发孩子兴趣是第一目标；输出则是第二位的，不要强迫孩子跟读、输出，当孩子自然而然地开口唱歌，给他及时的鼓励；当他唱得越来越多，最后甚至还会读歌词或者书，就真正启蒙入门了；这个时间可能很长，不要着急，一定尊重孩子的静默期，静待花开；虽然是启蒙阶段，但这个阶段可以贯穿后面所有阶段，根据娃的兴趣可以一直坚持。我们家最近还非常喜欢晚上一边点亮他的圣诞树，一边用点读笔点sss台词本里他喜欢的歌曲，一会儿静静地听，一会儿满屋子唱唱蹦蹦跳跳，很开心也很美好。
2）分级入门阶段
阶段目标：初步积累1000单词词汇量
推荐资源：视频方面，sss和已在看的动画片可以继续，以及其它同阶动画片；书方面，牛津树、raz等经典分级可以逐步刷起来（大猫和红火箭也很不错，可以穿插选择）
资源渠道：小小优趣；博鸟绘本；分级书自行购买；另外推荐三个很好用的软件——①epic（超级丰富的电子书资源）、②starfall（很多英语小游戏小儿歌）；③khan academy kids（资源很丰富；我们家每次都用来画画，为了保护眼睛不得已卸载了）
操作路线：
1.看视频（每次20分钟，如果户外够，可分两次看，共40分钟）
第一次看视频， 给娃用中文解释，保证他可理解；娃喜欢的可第二次、第三次给反复看，不喜欢的就不再看；
视频内容上根据娃的单词量和认知能力及喜好可进行逐步引入和更新；喜欢啥能听懂啥就看啥。
2.听音频（每天30分钟以上）
看什么，懂什么，喜欢什么，就听什么；分级书引入后，音频播放输入需要和阅读配合起来，听读结合，以听为主。
3.读分级
喜欢fiction看牛津树；喜欢non fiction看raz，也可以两者穿插；牛津树和raz比较经典，也可以尝试红火箭和大猫，也很好评。但同一个级别，两套分级足够了，具体用哪两套可以自己评估选择；当娃有兴趣后，逐步爬坡，不建议在低级别停留太长时间。
读第一遍，解释生词；第二、第三遍娃喜欢看哪几本就看哪几本，总体过两遍最多三遍，特别喜欢的书看五六遍也没事；同步音频大量循环播放输入（读的次数控制在三遍以内的前提是：听的次数多！以听为主！）。
以上两个阶段的路线执行起来如果觉得还是复杂，可以记一些最基本的原则：1）保证每天时间投入30分钟以上，初期可以少点，后面逐步提高到一小时以上（能做到多少算多少，坚持就好）。读书、听音频、看视频、玩starfall都行，根据娃兴趣随意组合，尽量提高听的比重；2）一切以娃的兴趣为准，同时多给娃自主选择的机会。比如分级具体读哪几本，娃自己选；看哪集动画片，娃自己选；3）形式不拘，但保证所有的输入都是娃“可理解”的。
最后如果精简总结成一句话，那就是：大量可理解且感兴趣的输入！尤其是听力输入！
3）自然拼读及外教引入阶段
阶段目标：逐步积累3000以上单词词汇量，同时具备自读能力，流利对话能力
推荐资源：
- 动画片和分级按级别逐步爬坡往前；
- 自然拼读：①主流教材：牛津自然拼读世界（oxford phonics world）、蒲公英自拼phonics kids、hooked on phonics，我们家用的第一种；②starfall有很多phonics的小游戏、动画片ahphablocks等，多方面搜索下，很多有趣的资源；
- 外教：外教差异化太大了，建议找到不错的外教综合评估后，可以和个人合作，能保证教学质量稳定性并避免大课包投入从而容易止损。
操作路线：
1.看视频（每次20分钟，如果户外够，可分两次看，共40分钟）
2.听音频（每天30分钟以上，越多越好；周末1小时以上）
3.读分级；根据情况可引入桥梁和初章等；逐步引入自然拼读
4.引入外教课，引导娃的口语输出，一周两节。
看、听、读的操作细节和前面阶段类似；区别于前面阶段，本阶段可以根据情况引入自然拼读和外教课，但并不建议太着急，尤其是0基础上来就要学自然拼读和外教课的，意义更是不大。厚积才能薄发，通过听、读、看积累更多的认知词汇量，学完自然拼读后，转化的阅读词汇量才会更多，同时在自然拼读上耗费的进程也会更快。我们家属于现在很多会自读，我却并不知道他怎么学会的。个人体会是，先通过大量输入积累具备“整体认读”的能力再引入“自然拼读”系统巩固，更加事半功倍。至于外教，基于性价比的考虑，盖老师的建议是先有1000单词量积累再引入，可作为参考。
以上试图通过“激发孩子兴趣”、“大量接触和使用“，从而”潜移默化地学会一种语言”的方法被盖老师总结为“习得”。与之相应的，则是我们这一代学英语的普遍方式——“学得”，主要为学教材、背单词、学语法等。“习得”为无意识输入，“学得”则为有意识学习。盖老师提倡3-5岁开始英语启蒙的小童路线直接采用“习得法”，她自己的孩子就是5岁多正式开始；对6-7岁开始英语启蒙的中童路线的建议则是“学得法20%，习得法80%”。习得法最大的优点就是“快乐无痛”，这也是我选择自家娃低龄阶段开始启蒙英语的重要原因，但这不代表晚几岁开始就晚了。
我自己的感受，四岁娃的自主性、配合度以及认知理解相比三岁时有明显的进步，如果保持一定强度的输入，三岁娃用一年需要去积累的，四五岁娃用半年甚至可能三四个月就有可能够。英语启蒙什么时候开始并不是最重要的，晚一步也不用着急。关键还是“是否决定开始”以及“是否能够坚持”。正如盖老师书中所说：英语对所有孩子都没有特别要求，只要投入足够时间扎实耕耘，都会走上充满惊喜的收获之路。
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