不知不觉间，又要变成过来人。看见小溪发布此征文，不觉哑然失笑，我等老花生，怀中抱着的可是个大个花生仁儿了。可仍然还混迹于此，实在是一种牵挂，一种难以割舍的情愫，诸多花友相伴，让许多时间变得没那么漫长，也没那么煎熬。时间是一个神奇的存在，看不见摸不着，金乌玉兔倏忽而去，我家大花生行将初中毕业，迈入高中，中考成绩不算完美，但过程足够美好，这三年的喜怒哀乐，故事多多，尽数在花生的这个小院子里，大家可随意翻看采撷。收官之际，把初中种种，捋顺捋顺，给大家就我们的经历，提供一些参考。
一、与小学不同的初中
最刺激的是：小学不排名，初中大排榜。
不知诸君所在地区怎样，我们这东北大省的省会城市，小学也是素质教育，玩儿得也是不亦乐乎，小学每年各种活动，运动会、大合唱、文艺汇演，也不知写过多少张班报，画过多少张画，搞过多少次读书会，五花八门，玩过乐过也烦过。考试从来不排名，完全不知道自己在学校是个什么位置。据说有些班级的老师，还会偷偷地在卷子上写上名次，我这大条家长，是有别的家长指点，才发现这玄机。但也没太留意，毕竟不是人尽皆知的大排榜，也不在意，更不关注。
到了初中，开学不久就先来一场考试，美其名曰“摸底”。然后，就是一场“ 光天化日”之下，明目张胆地大排榜。那种“是骡子是马拉出来遛遛”的酸爽感觉，那种“当头棒喝”的滋味，真是难以言表。
心理和行为上都要尽快适应与调整。
这个时候的心理，还真是复杂。当家长的，一定要表面平静，无论你娃考成啥样，都要表扬、肯定，毕竟之前不知道娃啥样，娃自己大概也不太晓得，当然除非你所在地区和学校从小学就已经排榜。
先说这次摸底考试本身，这次考试是对孩子小学学习成果一次检验和呈现，不是新内容，不涉及复习，确确实实是摸底。孩子们来自不同的小学，不同的教学水平，学校想要摸底，大概也出于这些考虑。因为阳光分班，究竟学苗的水平如何，老师们也正好趁此考察个清楚，如是，一次考试大概就会知道班上同学的基本情况，也好因材施教。
再从孩子和家长角度来说，我倒是觉得应该有一个心理准备：摸到啥底是啥底，不用纠结，也不用烦恼。趁此机会建立起一个正确的自我认知：这个战场你家战士究竟是个什么装备，什么水平。然后掂量掂量，计划计划，看看从哪里上点儿弹药，增加补给。总之，心理上，不要长别人志气，灭自己威风；行为上，要根据实际情况调整学习方式、计划和安排。
插一段提醒：有些孩子小学时很优秀，比如参加活动多，或者家长和老师沟通得好，孩子有老师额外的关注，在班级有很强的存在感的。建议家长帮助孩子及时清零，告诉孩子此前的成绩和关注代表过去，做好“强中自有强中手”的准备。不要让孩子在考试前盲目乐观，避免在初中的第一次考试中受到打击，一蹶不振或者心理失衡。丫头他们班入学未考试前，很有一些带着班干部特点的学生，有着很强烈的优越感，但是成绩并不能打，在考试中失利后，特别不能接受，心理失衡，不但成绩上不来，还影响与老师和同学的交往，特别可怕。初中不再像小学时，可以通过活动展示自己，差不多就是成绩导向，这个转变，让一些小学时受宠的孩子很难接受，会出现心理上的波动，虽然也很正常，但合并青春期的时候，就会显得不可理喻和难以控制。女儿班上有一个这样的孩子，让老师、家长和同学三方头疼，有些行为还带着很强的攻击性和不可控性，十分危险。所以，上初中前，务必给孩子打心理预防针。
二、适合初中生的学习安排，学有余力可保持兴趣爱好
什么是适合初中生的学习安排？
一个是节奏，一个是效率。
所谓节奏，讲究一个张弛有度，疏密相间。所谓效率，就是在有限的时间内，最大化行为的效果，争取到其他的时间，休息、娱乐、阅读、运动。此两点关系到初中生活的课外辅导与兴趣爱好两个向度上的安排。
先说课外辅导机构的安排。应该明确课外辅导的定位，孩子和家长都应该有一个清醒的认识，不能盲目。
我们在辅导前考虑了两个问题：
问题一：是心病还是真实的需要？
看见班上几乎所有的同学都在周边的辅导班上课的时候，你不得不承认有一点慌张，这是一种气氛，人人都在学习，在提前学习，而你好像还在家里横晃，尤其是上课的时候看上去大家都会，考试的时候大家貌似都很轻松，这会产生一种氛围的压迫感。我们的辅导班其实有迫于压力的成分。丫头觉得有些心慌。心病那就心药医，我们在初一上了一半的时候，到外面找了辅导机构，开始上数学。其实，很大程度不是在校学习得不好，而是担心自己会落下的心态让心里不踏实。
此处插一点关于辅导班选择的意见。 如果发现孩子与辅导班的水平不能匹配时，还是建议重新选择，根据真实需要去选择和学习，一对一是一种选择，但确实需要金钱的助力。选择辅导班之前，还要对孩子的水平有较为清晰的认识。每次在学校门口看到发辅导班传单的大妈兜售课程，用低廉的价格与冗长的补课时间作为招徕的手段，真是满心的不安。在惜时如金的当下，便宜的课不一定是不好的老师不好的课程，但时间有限，如果不好，就是浪费时间和金钱啊。所以就是送孩子去上课，也要明确自己的需求，尽量精准匹配。
我们的现实是，学校周边的辅导班有许多请的就是课内的老师，我刻意回避了这一点，当时对于辅导的心态考虑了两点，其一，取其对孩子的心理安抚作用；其二，想要点新鲜感；其三，对于冉冉升起的某思的升级打怪体系很感兴趣，入门考试对孩子是个激励，一段学习之后的升班体验也鼓励她可以向前。但让我没想到的是，这居然歪打正着地回避了一个弊端，也让孩子能够正确对待考试，对成绩的一时反复不要看得太过重要。
课内老师辅导班的弊端在于，因为初中经常考试排榜，周期基本上就是周考、月考、期中考、周考、月考、期末考。课内班的辅导课，经常会有老师讲周考，甚至月考的题目，这种无形的不公平，曾经对孩子造成了一定的负面影响。但实际上，到了大考，没有老师的考前辅导与讲解，全靠无利益的课外机构平时的训练与积累，到让孩子可以毫无压力地在大考中稳定发挥，基本上去除了考试的水分，减少了波动。
心病祛除是初上课外辅导的第一大作用。某思的数学渐入佳境，一般性的学习不能满足需要的时候，在老师的提醒下及时参加升班考试，转入上一班型。对于孩子来说，某思的考试就是一种阶段性学习的检验，且无压力。
问题二：是否提前学习，还是有针对性地补习缺漏？
一般辅导机构的常规打法就是：假期学新课，开学同步巩固，考试前刷题。对于丫头来说，基本上跟着这个打法走。但我们第一次去上假期的数学课时，我为了了解上课的方式和流程，曾经坐在后面听过几次课。我深深地记得，老师进到教室里来问同学的第一句话：
你们学的是第几遍啊？
彼时，我和丫头兴高采烈地来提前学习，觉得自己也算是占得先机。没想到当头棒喝，原来班上已经有同学上过一轮，此番是来听第二轮，甚至第三轮。确实有学生在回应，不是初学。我和小丫回家以后，不禁有些凛然。我记得娘俩聊到这儿，按下心惊不表，就说这一遍，学它个明白，咱们就是赚到！两个打不死的小强在深夜里的相互鼓励，显得弥足珍贵。这个用效率争取到时间的激励，十分有效。我们不需要翻来覆去地滚动学习，就抓住初学的这一遍，印象深，别留空白，课内之前就先解决遇到的问题，等课内时再来一遍，足矣。
我们没有一对一的补习，没有一门课找几个补习班的轮盘战。我们只是从头到尾的跟了一个辅导班，看老师的教学，看自己的时间，看自己的需要，把握自己的节奏。一直到初三，丫头都在这个节奏里，并在这个节奏里，提高效率，为自己争取了许多其他的时间。就上这一遍的课，上好，上透。不需要额外的时间与精力。给妈妈省钱，给自己争取到时间，根据自己的实际情况查缺补漏，及时调整，不落下，少遗漏，保持学习状态，稳中有升，效果很好。
但如果孩子在上一阶段的学习中，有明显的缺漏，还是应该放慢脚步，先夯实基础，再谋前行，否则错漏越攒越多，成绩不见提高，反而会积重难返，孩子的学习积极性越来越小，越来越被动，跟班学习的进度变成了障碍，如此，所谓辅导基本上就是无效的，有限的时间被消磨殆尽。很多家长想不明白或者干脆不想，把孩子送进补课班就不闻不问，只是觉得钱花了，你还学不好，对得起孩子了，但实际上对孩子的不了解，这种主动付出也变成了无用功。
兴趣与爱好是紧张中的松弛
如此，在学习按部就班地铺开，并良性循环的时候，自然可以顺势插入以前的兴趣、爱好。其实，这个事情不太需要家长的参与，孩子提高效率，自然会见缝插针地安排自己的生活。做家长的只要在孩子保证完成课内之后，把时间放手让渡给孩子就好。虽然我也挣扎过，但其实经常是反对无效，而且会适得其反地起反作用，激怒孩子，影响亲子关系。
如是，我们在初一时上了半个学期的钢琴，初二转学了心仪的吉他，初一初二的周末尽可能地保证打一次乒乓球。班会会准备ppt，演讲稿，串讲词，有时候我也会上手帮忙。她会自己画班报，参加学校的书法比赛，作文比赛，各种参与和折腾，我记得我抱怨她每次都被摊派做这些事，但丫头乐得参与，我也就乖乖闭嘴，看看能不能给打个外围，助助阵什么的，不过经常被嫌弃，也就退居幕后，乐得自在。
说实话，作为家长还是经常会不那么自在，因为她还在这个期间看了800多集的海贼王，看了复联的全套电影，刷了英剧、美剧，各种日漫、美漫，当然也看了许多小说，有自己喜欢的网站，在上面搞各种不可言说的小创作。你不知道她什么时候做的，但是她都做了，也没耽误学习。
我其实不喜欢结果导向，但是，回过头来看她的过程，也算是轨迹流畅，很多彩，不苍白。
三、家校沟通很重要
因为小高时碰到不良老师，给我和孩子造成了不小的困扰。因此，初中时多少注意了一些与老师的关系，在几次接触中，感受到老师的宽厚，认可她对孩子的教导，整个初中生活跟老师的相处是自己喜欢的舒服的方式。
我会去给老师帮忙，在老师需要的时候。
初一初二还是会有各种琐事，比如运动会、联欢会会请家长参与帮忙布置会场，会要购置各种乱七八糟的小东西，服装，材料等等。周考之后，有时候会帮忙排名。学校收材料费时，还会有家长帮忙齐钱。
需要出力的时候，我有时间就去参加，没有刻意去挤时间。帮助采买和布置会场，就是力所能及的事。
周考排名的事，我婉言谢绝，因为日常对表格使用不多，不如请老师直接找一些擅长的家长，省时又省力，免得自己笨拙反而耽误时间。
我只帮助英语老师齐过一次听力材料钱，因为是自愿，干脆拉了一个群，请有意购买的家长进群，并交费。这个群此后干脆被班主任征用，成为班里家长交钱的专用群。不过我从此摆脱了收钱的活计。哈哈，这个也不是我擅长的事。有几个家长专门帮助老师做这个工作。
我最常帮的忙是——看自习！因为看自习，我认识了全班每一个同学。本来就是老师，带着一张不怒自威的脸孔，在讲台前一站，尽量少说话，避免跟孩子们太过熟悉。平时跟丫头在家嬉笑怒骂的，在讲台前绷着脸的我，还真是难啊。不过初中的小屁孩儿们还是挺闹的，太熟悉，怕不好收场，我又不能给他们讲课，跟他们谈心，尤其是我的小丫头还在这个集体里。这个尺度，还真是让我反复拿捏了一阵。每次去帮忙看自习，老师都反映说，效果不错，于是，我就成了班上御用看自习的首席家长。哈哈哈。丫头看见我在前面讲台上站着，看见我看她，就会偷偷地笑，然后一个白眼。娘俩心照不宣。
我有时候会想起小学三年级的时候，我去她们小学的班上给孩子们上素质课时，丫头的样子，那种喜悦，那种崇拜，那种满意，让当妈妈的自己觉得特别值得。但说实话，初中的看自习，老妈可就不太受待见了。丫头的挑气儿可大呢，不要不管，也不要太管。我的表现被评价为可圈可点。这些小姑娘和小小子还会私下里品评每个来看自习的家长，貌似我风评还不错。我也是长吁了一口气。
不过，作为家长，我的醉翁之意不在酒啊。我很珍惜，每次老师开完会或者事后就孩子情况的沟通。毕竟孩子一大天都在学校里，老师比家长更了解孩子的情况。从学校老师那里得到的反馈是来自孩子以外的一种声音和评价。
这种日常的沟通与积累，让家长和老师相互了解情况，比较容易在双方的头脑里建立起一个对孩子的客观评价。 这样也让彼此了解家长和老师对学生的不同教育方法、理念和目标。有时候也是家长和老师之间的一场博弈。
比如：一下课就出去玩儿的问题。
我对丫头说，每堂课下课，都要出去呼吸新鲜空气，能上操场就不在教学楼内，不能上操场，就楼上楼下溜达溜达。初一初二的时候，丫头说，老师总说她一下课就出去玩，不知道抓紧时间学习。我只是和孩子统一了一下认识，我们觉得只要课堂抓紧时间，听课状态好最重要，课下还是需要出去走走哒，不过，有些时候或许抓紧时间写写作业也会给自己腾出时间来回家看书。孩子不会因为老师这样说，感到困惑，就不敢出去玩儿，相反，她出去玩儿得很坦然，但会选择一些课间，写写作业。让老师觉得自己的建议也得到了采纳。在一些大考结束后，成绩也还尚可的时候，我会在和老师的沟通中捎带着提上一句，孩子一下课就出去呼吸新鲜空气，感觉头脑清醒，下堂课的学习会更有效率。慢慢地，丫头回来说，老师不再唠叨她贪玩这类的事情，有时候反而还撵着大伙儿都出去活动活动。
比如：早恋的问题。
关于早恋，还是家长和老师如临大敌的事情。虽然自己也经历过年少轻狂，可是到了自己教育小娃娃的时候，还是觉得心乱如麻，一时间不知道该如何是好。尤其是当时赶上母亲新丧之后，父亲大病亟需手术之时，孩子会在这样的时候出现这个问题，和我无暇顾及她有一定的关系。但确实分身乏术。此时，全靠老师力挽狂澜。不过，老师比较有经验，她告诉我稳住情绪，不要过激处理，对孩子以疏导为主，在学校有老师把握情况，孩子回家有接送，允许孩子们联系，但避免频繁接触，家长与老师就是暗中注意与观察。孩子们年纪比较小，不是真正的恋爱，不要大惊小怪，但也不要疾言厉色，避免激化和起到反作用。
事实上，对于当时的我来说，主要矛盾还不是她。也许这也是老天爷安排的时机。我后来想，如果我当时就是直面孩子早恋的事儿，每天就琢磨她，恐怕会是另外一种光景。但当时确实顾及不上，直到父亲的病看完。生活慢慢回到正轨，我和孩子有过一些关于爱情的交流，我们一如既往地交谈关于爱情的看法，开一开无伤大雅的玩笑。我不反对、不支持，只是希望她保持学习状态，兴趣广泛，两个小朋友也要给未来留有空间。我们谈得很好。在学校，老师也并没有动不动就谈话。好像一切没发生。就这样平稳过渡了。
后来，男孩子出国了。一切就自然而然地结束了。虽然前不久因为疫情又回国，重新回到学校，但孩子与孩子迅速地回复到了一般同学的关系。丫头保持了礼貌的距离，处理得很好。我想，这是属于她的经历和成长。
很感谢老师在这个事情上淡然地处理方式。孩子们既没有彼此伤害，也没有投入太多的时间和精力。这个小插曲就这样腐草化萤般的过去了。
我和老师之间始于信任，止于尊敬。我相信老师的经验和对孩子的爱与责任，我特别感念这个初中的班主任宽厚温和，有多年的带班经验。其实，也有一些差强人意之处。比如，教学上比较传统，不是很吸引人，孩子回来开玩笑，说老师有时候讲课就像郭德纲相声里学的那个调调“像话吗？像话吗？”丫头学得很像，我笑的前仰后合，但也就此了解老师的讲课风格和效果；再有，她不是原来这个重点初中的老师，是并校时别的学校并过来的老师。但从她的履历和学校的安排上来看，她是多年的班主任，一带班就是三年，带了不止一轮的毕业班。可见，学生和学校都对她认可。
最让我欣慰的是，在日常的接触中，老师为人淳朴实在，易沟通和交往，让家长不会觉得高高在上，动辄就有求于她的感觉。这一点也让人在交往中，没有顾虑。我有时候会把她当成一个老姐姐。她总会在家长会上，对所有的家长说，孩子有问题家长解决不了的，一定要来找她，她来跟孩子们说。她对孩子们很了解，很有把握。哪怕是班上成绩最不好的孩子，她也从来没有放弃过。
就在中考的那天，我碰见老师一袭红衣在考场送考。 我送完丫头进考场以后，看见老师站在日头下，就过去和她聊了几句，本想和她一路走回家，她却告诉我说，她要等等班上一个早就不来读书的孩子，听说是父母已经给联系好了技校，而他是可以弃考的。但老师说，昨天给他电话，希望他来参加考试，即便是要上职高，也来体验一下中考的考场，以后可能不会再有了。老师要在门口等等他……有那么一刻，觉得眼泪涌了上来……每一个都不是她的孩子，但每一个又都是她的孩子。我很庆幸，孩子初中碰到这样一个真正用心教育用心对待每个孩子的老师。
丫头不是个会讨人欢喜的孩子，也不是个热情感情外露的孩子。但她说，希望自己能考得理想一点，给老师回报，或许会写一个酸酸的小作文。这是她考完最后一科回家的路上说的话。
能在考完试之后，还想着自己的老师的孩子，有心了，但我想这心是老师的心暖出来的。
四、印象深刻的校园故事
这三年来，发生的事情太多了。感兴趣的花友们，请移步我的小花生，青春期系列故事，记录了初一初二时的各种问题：关于手机，关于同学关系，关于家长的焦虑，不知不觉记了很多。
那些生过的气，那些流过的泪，那些笑声，你都可以翻看翻看，有个心理准备。再天使的宝贝，也有脸着地、踩到屎、尖酸刻薄、一意孤行，反正是很恶魔，让人七窍生烟的时候。
但那些七窍生过的烟，现在都成了过眼云烟。
好了，按照花编的提示，捋出了如上问题，和我们的经验与经历。初三的这一年碰到疫情，有延宕，有努力，有考量，有取舍，有焦虑，有释然，有遗憾，有幸运，但我们都还在，无论怎样，都在和世界一起运转，所以，就算是有一些委屈和不平，只要青山依旧，绿水长流，就要心怀希望地走下去。
只要我们，健康、安好，就欢喜。
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