题主一天2本的量是哪里来的？是学校老师，还是你看了谁家的神娃？
我不太相信，学校老师能这么安排阅读量，毕竟一个班几十个孩子，别说阅读，教育部要求一年级孩子是零基础入学，理论上应该认识几个字？
如果说您是看了某个神娃的帖子，那就掂量一下自家娃的水平。虽然教育是讲求有教无类，新一年级的孩子，学校的影响还谈不上有多大，遗传的天赋和从小的阅读习惯，对比那些神娃，有多少差距？
图里这个表是我们新一班主任语文老师开学给家长说的，鼓励孩子们阅读。到期末统计的时候，全班44个孩子，只有5个人填满了这张表格。就是只有约1/9的孩子，一个学期读完了37本书。这是传说中北京海淀区的某二流一类小学（就多年前某教育大v发布的分类吧，也没有半法更准确的描述）的真实数据。
我家这37本书，几乎都是是绘本，绘本故事等，把家里最薄的37本书都读完填进去的。只有2本书，是超过了100页的书。
我也并没有觉得我家娃不爱读书或者阅读量不够。相比较于单纯堆砌阅读量，我其实觉得读书是否读的懂更重要。所以我还在给娃做亲子阅读，读历史，读最美中国童话，读成语故事。我会跟娃提问，讨论：
1.书里的人物有什么性格特点，为了表述她的这个特点，是用了哪些事例去体现的？
2.会问一问娃，他为什么这么做？他为什么不那么做？
3.对于娃以前读过的故事，我会开个头，然后让她给我讲。我再来说说，她写的故事欠缺什么。
4.如果是比较光怪陆离的故事，我会问，如果是你，结局会怎么写？
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